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大部分困境儿童存在心理失衡
值得注意的是，这些孩子存在心理失衡的情况，大部分困境儿童都有被别人瞧不起、被人欺负的遭遇
或心理体验，出现打架、说谎、骂人、抽烟等不良行为较多。
调查显示，这些儿童由于亲情缺失，普遍渴望得到父母的关爱，平时主要向朋辈寻求精神支柱和慰藉，存在交友不当误入歧途的较高风险。其中，1万多在押服刑人员未成年子女生存状况类同于单亲家庭儿童。
青少年的心理健康问题是全社会都在关注的重要问题。它直接关系到学校能否培养全面发展的合格人才,它与构建和谐社会息息相关。通过体育教育促进青少年健康发展是学校教育的一项重要任务。本文就体育促进青少年心理健康的途径与方法进行一些探索,旨在为促进青少年健康成长服务。
一、发展运动能力,提高青少年心理素质运动能力反映获得运动知识、技术、技能的能力和在有效完成运动过程中表现出的生理、心理特征。运动能力既包括一般能力内容又包括身体运动能力的特殊内容。运动能力的获得与提高建立在身体素质的基础上,通过运动技能的习得和发展并与相应心理素质的结合而实现。这种结合的水平越高,则运动能力越强。在运动能力的发展过程中,有效的发展了青少年的认识能力,培植了意识品质,增强了运动情感,塑造了良好的个性。研究表明:运动能力强的青少年学生具有行动活跃和社会外向性的个性特点,这些学生抑郁性少,性格开朗、情绪稳定,具有良好的社会适应性。(一)培植青少年的运动态度,提高锻炼效果发展青少年的运动能力,一是要抓住素质发展的敏感期,全面提高身体素质;二是要依循运动技术形成的规律,熟练地掌握准确的技术、技能
广州流动儿童人口：：近些年来，外来务工人员“举家迁移”的典型流动方式，造成了广州市适龄入学流动儿童的数字持续攀升。据广州市相关部门的统计测算，l995年来穗流动人l5约为77万人，l996年即达101万人；第五次全国人口普查表明，截止到2000年11月1 13，广州市流动人口超过331万，三年之内猛增了200多万；到了2004年，这一数字已攀升至450万，2009年更逼近600万。从适龄入学的流动儿童人数来看，2002年约为l2万，2004年即达32万人。广州市教育行政部门的一份报告则显示，2005年全市适龄入学流动儿童为33．88万人，2006年为38．15万人，2007年为43．79万人，2008年为47．04万人，2009年为48．34万人，5年之内年平均增长率为8．54％，大约每年增加3万人。正如有研究者概括广东省现状时指出的，近年来广东省流动儿童义务教育呈现出区域分布集中、学生数量庞大、增长速度快等特点，面临着学位需求压力大、地方财政压力大、土地资源压力大、教育教学管理难等“三大一难”问题，[2]对广州而言尤其如此。解决这批数量激增、流动性强而又队伍庞大的学生的义务教育问题，已成为广州市教育改革发展面临的艰巨课题。
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