浅谈数独对少年儿童逻辑训练的作用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数独训练儿童”。
浅谈数独对少年儿童逻辑训练的作用
本人最近几年来一直非常关注少年儿童的逻辑训练，特别是能够让他们在游戏当中获得这种训练的方法。数独便是这样一种训练少年儿童逻辑思维的理想游戏，它又称作“N宫格爬格游戏”---其中的N对应于N阶数独。也即N阶数独就是NxN个格子上依照一定规则的填空，这里的规则很简单：每行每列每宫的N个格子里的文字或图像（一般情况下为阿拉伯数字）互不重复。例如，以下便是四、六、九阶数独题的举例：
0 0 1 0 0 0 0 4 3 0 0 0 0 2 0 3
0 0 0 5 0 0 0 6 0 0 0 2 0 0 2 0 5 0 0 4 0 2 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0
0 0 6 0 1 8 4 5 90 0 2 0 4 0 0 0 1 0 4 0 0 0 0 3 0 0 3 0 9 5 0 0 6 0 9 0 0 4 0 6 0 0 7 0 6 0 0 8 7 0 9 0 0 4 0 0 0 0 9 0 5 0 0 0 7 0 5 0 0 3 6 7 5 8 9 0 2 0 0
其中的“0”代表空格。此外，还有12、16、20、25、30和36阶数独，而这当中的20阶数独还可用来训练中国儿童对于五言绝句的欣赏与背诵，例如李白的名篇 《静夜思（改动版）》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望嫦吴，低首思故乡。”目前本人已经发明了所有这些（包括十二生肖）数独的趣味游戏玩具，且价格便宜，使用方便、安全。
数独对少年儿童逻辑训练的作用主要体现在以下几个方面：（1）逻辑推理能力，使之从小便懂得一步一个脚印地做事才不会或少跌跟头；（2）全方位思考问题能力，这对杜绝片面看问题和偏激情绪很有帮助；（3）耐心攻关能力，以便长大后可以应付各种人生和事业上的艰难险阻。总之，数独游戏是少年儿童的逻辑性、领导力、攻坚心的最理想的训练手段。
古老数字游戏数独:未来受欢迎的小学校本课程
近来，全国小学校园里兴起一个新热潮，叫做 “红领巾快乐数独”活动，很多家长和学生都开始接触并喜欢上数独这个活动，报纸、杂志、网络以及各地电视台等媒体也纷纷在报道、讨论有关“红领巾快乐数 独”的事情。许多校长和老师反映，数独是最贴近素质教育，也是最受学生、老师和家长欢迎的一门校本课程。
全国“红领巾快乐数独”活动简介
全国“红领巾快乐数独”活动是由中国青少年事业发展中心主办，全国少先队冬夏令营活动中心及全国红领巾快乐营校外教育活动推广办公室承办，是全国最大规模的一次少先队员数独普及活动，将有百万少年儿童参加，是少先队推进素质教育进程的又一次有益的尝试。
最新动态：
据了解，自活动开展以来，全国已有北京、天津、深圳、南京、济南、沈阳、哈尔滨、长春、太原、呼和浩特、郑州、唐山等三十多个城市，三十余万少先队员参与到此项活动中来，很多学校对数独非常感兴趣，正在积极组织教师培训，准备尽快将数独做为校本课程引进学校。
目前，北京市石景山区第二实验小学、八角北路小学、六一小学、金顶街二小等三十余所中小学已将数独作为校本课程引进学校，并开展了丰富多彩的数独活动。唐山市路南区燕京小学也制定了完善的数独活动方案，并开展了形式多样的数独活动，既有全校性的活动，也有班级性的校本课程，同时还组织了数独兴趣小组及丰富多彩的数独竞赛。
沈阳市皇姑区泰山路小学是沈阳市第一个引进数独的学校，他们组织了有趣的室外少先队数独比赛活动，在野外空地上画好九宫格，小朋友各自胸前带上一个数字，去找到自己所代表的数字在九宫格中的位置。
济南市历城实验小学校长、少先队大队辅导员、全校28位数学老师及两千余学生参与到数独培训中来，对数独这门校本课程表示出浓厚的兴趣，计划列入下一学年度的校本课当中。
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唐山市路南区燕京小学的邝安丽校长在其向《辅 导员》杂志的投稿中写道：“新修订的《小学数学大纲》非常重视小学生数学兴趣的培养，提出‘使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到 数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感’。因此，在数学教学的基础上，我校把数独活动引入校园中，努力开发学生的智力，锻炼多维的思维 能力和逻辑推理方法，让学生借助趣味数学游戏领略数学美，同时，让他们在学习中积极探索，在探索中不断体验到成功的乐趣和美感。”
日前，数独在全国掀起了一股热潮，很多校长、老师在接触过数独之后，都认为数独一定是未来最受欢迎的校本课程之一。数独做为一个数独--未来最受欢迎的小学校本 课程，被称为“聪明人的游戏”，它不仅能有效地引发孩子对数学、对数字的兴趣，更是素质教育的有效载体。各地很多学校纷纷表示：“全国”红领巾快乐数独 “活动对学校开展素质教育有着极其有力的帮助和推动作用，为学校校本课程开发提供了极其重要的一个选择。”
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数独：一种数学谜题游戏，目前在世界各地被广 泛传播和普及。比如，九宫格数独，数独盘面是九宫，每一宫又分为九个小格。在这81格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填 入1－9的数字。使1－9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。这种游戏虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，不少教育者认为，数独是训 练头脑的绝佳方式。
－－摘自沈阳日报《全国数独冠军走进沈阳的小学》 “数独”是一种数字谜题脑力游戏，起源于中 国，风靡于日本和欧美。通过课堂、队会及室外大型竞赛的活动方式给学生讲解数独游戏规则和方法，引导学生进行数独练习题的训练。同时，还安排学生回到家中 与家长共同完成竞赛题。此项活动在锻炼学生逻辑思维能力、语言组织能力、专注力、判断力、学生之间协作能力的同时，还有利于培养孩子与家长之间的亲子关 系。
－－摘自沈阳晚报《数独教育走进小学校园》
数独教学设计：
数独——九宫格填数游戏
学习目标：
1、了解什么是数独，知道九宫格填数的游戏规则，会使用简单的填数技巧进行填数。
2、通过九宫格填数游戏，在想象、逻辑推理和创新思维的过程中，进行脑力探险，并在不断的挫折中战胜困难、获得成功体验的乐趣。学习流程：
一、了解数独。
1、出现9×9的方格图：
设问：屏幕上出现的格子你见过吗？ 说说看。（这使你想到了什么？）
结论：这里只有1——9这九个数字，并且在每行、每列、每个九宫格的小方格内，这九个数字都只出现了一次。
所谓九宫格，是把一个正方形划分为3个一行、3个一列的9个方格，每个方格内填一个数字，分别为1——9。
由9个九宫格按从左到右、从上到下排列，拼成一个大正方形。
3、引出课题：九宫格数独
今天，我们要学习就是这样一种游戏——九宫格数独。
数独一词来自日文，但概念源自拉丁方块，是18世纪瑞士数学家欧拉发明的。按照我国的习惯，我们把它称为“九宫格填数游戏”。
二、知道九宫格游戏的规则 这是一个九宫格数独题。在9x9个格子里，已有若干数字，其它宫位留白。
玩家需要自己按照逻辑推敲出剩 下的空格里是什么数字。使得每一行与每一列都有1到9 的数字，每个小九宫格里也有1到9 的数字，并且一个数字在每个行列及 每个小九宫格里都只能出现一次。
规则在9×9的格子中，用1到9共9个阿拉伯数字填满整个格子，要求符合： “ 每一行都用到1,2,3,4,5,6,7,8,9,位置不限； ” 每一列都用到1,2,3,4,5,6,7,8,9,位置不限；
每3×3的格子中都用到1,2,3,4,5,6，7，8，9，位置不限； 每道题都可根据所提供的数字为线索，通过逻辑推理解答来。（当然根据数字出现的个数与九个数字出现的频率，是有难易之分的。这个九宫格填数游戏的难度是一星级。）如果按照正确的解题方法，猜测就没有必要。一定要记：每道题只有一种答案。
三、在探索交流中进行填数。
1、仔细观察，该怎样填数，在交流中感悟填数技巧。得出简单的填数技巧：
一个好的方法就是从小九宫格入手，更好的方法是研究一组小九宫格，寻找出成对的数字，由此你可推出第三个。
先从已知数最多的横或竖或小方 格做起。
看这里可以填的是哪几个数，再
一个一个地试(对比它的横或竖或小方格)。找到突破口是关键。这样可以解 决初级的数独题。
2、同桌在交流中共同完成一个九宫格数独。完成后交给老师。你觉得你的答案正确吗？为什么那么肯定？
四、独立尝试解题。（游戏规则不变。）题略 你能根据规则判断是否正确？
五、小结：
1、你觉得“九宫格数独”游戏你喜欢吗?
2、说说你喜欢的理由？
（好玩。在填数过程中，在确定数字的过程中，特别是成功的时候感觉特别爽。如果错了，尽管有点恼火，但却坚持要把问题出在哪里找出来，直到正确为止。）
3、同学们：如果你做高级的题，也基本是这样的思考方法，但在有的地方你可能无法确定哪一个数是唯一的，就需要做一个假设。然后往下走，如果不发生矛盾，就成功了。如果发生了矛盾，就回到假设的地方，重新设另一个假设。再走下去。
六、介绍更多关于数独的形式。
1、2×3数独2、3×4数独
3、格中格数独
