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关于影响建设和谐校园的负面因素的调查报告
和谐是中国自古以来就追求的无上境界。悠悠中华几千年，历代思想家政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。而在今天创建和谐校园也是社会建设的的一个重要组成部分。在此次实践报告中，我们通过问卷调查、走访等多种方式，了解到影响校园的和谐因素主要有校园环境和学生
自身素质等方面，并且总结出相应的解决方法。
当前，学校正处于快速发展期、改革攻坚期和结构调整期，在资源分配、管理操作、历史遗留问题解决以及人们的思想行为中，还存在着一些影响和谐的因素和问题，对学校的工作带来不利影响甚至造成了一定的损害。为此，必须要深刻认识构建和谐校园工作的重要性和紧迫性。这份调查报告调查的主要目的是弄清楚当代大学生对于创建构建和谐校园的了解程度。调查主要对象是河北工业大学的学生（由于河北工业大学大学生较多，调查范围有一定的局限性）；调查的形式主要是问卷随机调查，类型分为开放式问题、封闭式问题；调查涉及四个方
面。下面是对调查报告结果的统计与分析以及个人提出的解决方案： 首先是在对构建和谐校园的了解这一环节里，仅有7%的同学了解；31%有一点了解；62%不了解。从中我们可以看出来，学生对“和谐”脑海里有这个概念，但对构建和谐校园的理解是个很模糊的印象，一方面我们可以归结为学生理论知识不是很广博，另一方面对身边发生的一些事情关注力不是很高。
在构建和谐自然环境和人文环境方面，在公共场合随地吐痰，乱扔果皮等杂物，情侣在公共场合过分亲昵和校园小广告都超过了50%。
在构建和谐食堂宿舍等学生生活方面，78%的同学抱怨食堂饭菜年年涨价，抱怨宿舍影响他人休息的也达到了53%。
最后，在自身道德修养方面，大小便完后不冲的达到了37%，随地乱扔垃圾，说脏话更是达到了68%和83%。
由调查中我们可以看到影响和谐校园的群体主要为学生。但是大学生作为社会高素质的代表群体，为什么会在校园有这么多且严重的不文明行为呢？我们分析了三点原因。
（一）大学生成为影响和谐校园群体的原因
1、社会原因。大学生没有太多的社会经验，心理状态不很稳定，世界观、人生观、价值观不甚明确，容易受周围环境(老师、同学、校园环境、社会环境等)的影响。再加之社会上功利诱惑的增多使一些大学生在思想上急功近利，主观上把大学完全当成敲门砖，当成实现其功利的手段。所以他们不在乎“我的大学”怎样，不在乎“我的同学”怎样，只是去追求自身利益最大化。当然还有人认为功利是不可取的。按照马克思的观点，这两种认识都是不可取的。功利从来就和道德相对，但不是说二者不可统一，问题的关键在于采取什么样的实践去实现功利。人是社会的人，是社会存在的目的，但是如果一味地只求社会对自己满足而不顾后果，人最终会自食其果。我们的一些大学生就是被功利蒙住了眼，想不到真正实现可行功利的正确手段。
2、教育原因。首先，高中与大学的教育从来就没有一个好的接轨，各行其是。高中实行的是严格的管制是教育，学生能做什么和不能做什么都由老师时时监管，从而保证他们在高中“全心全意”学习好“功课”。我们的中学生也不
失所望，行为都能合格。但他们的行为只是一种监管的产物，并未内化为自身的认识。也就是说别人的价值观压制了他们自身的价值观，“指导”了他们的行为。长此以来，他们不知道自己所做是对还是错，也不会去关心，他们只关心是否符合了要求。按照社会心理学的观点，他人在场和他人不在场时人的表现是不同的，大学生的一个显著特点就是脱离了监管阶段，从而暴露出了对那些自己曾身体力行的文明的但并未内化入心的行为的无意识失落。
其次，大学的课程和授课教师不够吸引人，而对学生的德育更是沦为一种形式。前者的结果不言而喻，它是学生逃课的外因之一。后者，也是最重要的，造成了学生价值观上的一系列问题。最明显的就是终极追求与主体价值观的不明朗，在价值选择上采取双重标准，缺乏社会责任感和历史使命感，急功近利，体现在实践则是“知”与“行”悖离。我们的大学教育如果在这个方面继续无所作为，再说什么培养综合素质人才无异于自欺欺人。
3、学校与学生之间的矛盾。学校——至少在学生心中——没有尽力考虑学生的利益，各种管理缺乏人性化，服务质量不够；学生不能真正溶入学校，做到爱校如家。各自都拿住对方的不足来说事难免走极端，越来越不满意，从而在行为上产生不文明行为。看起来双方可以各打五十大板，但深入思考就会有另一种答案。当前，学校与学生之间的强势无疑是学校，这种地位的不对等要求强势对产生的不良后果负更大责任，同时有义务当然也有能力使之变善。
（二）如何解决大学生在校园的不文明行为
由上述原因分析可知，校园不文明行为的治理是一个长期的过程。任何大学要想在这一过程中走在全国的前列，不仅要有长远思想，把握规律，切忌求“急”求“快”；而且要时时以此为重，按部就般地实施治理措施。
1、从根本上来说，要切实重视对学生的道德教育，努力培养他们健康向上的价值观的同时，也要对大学生群体多加鼓励和关心。大学生是一群充满活力而具有高智商的社会群体，他们有自己的思维方式，且思维敏锐，创造力强。他们有年轻人特有的朝气和冲劲，精力充沛，接受能力强。但他们没有太多的社会经验，心理状态不很稳定，世界观、人生观、价值观不甚明确，容易受周围环境(老师、同学、校园环境、社会环境等)的影响。如果能对其加以正确引导、激励，将使其智慧与才能得到充分甚至是超常的发挥，取得突出的成绩和创造性的成果。激励的目的在于激发人的内在潜力，充分调动人的积极性、主动性和创造性，使之实现行为目标，进而实现组织目标。此外激励还具有目标导向功能，能帮助大学生确立价值最优化目标，满足其个性化要求，使个人理想和现实追求相一致，达到个人职业生涯设计的教育阶段目标，并在实践中使价值目标具体化，对目标不断延伸和扩展，从而提升大学生的素质。在这过程中，最重要就是学校和学生双方都应该认识到大学不仅是传授知识的地方，更是开启思维、引导品质、塑造人格、激发理想地方，而且后者作为大学的本质任务存在。
2、从当前现实来说，要建立健全适当的监督机制。在快速发展的现代社会，大学校园已经不是以前那个如温室般的象牙塔，在这其中也隐藏了众多安全危机。一套合适的监督机制是治理校园不文明行为最行之有效的外部因素。而且我们要建立的不仅是行为的监督机制，更要建立“心理的监督体制”。部分大学生由于不适应大学生活，或无法正确为自己定位，而频频发生心理问题的事件已经屡见不鲜。我们也要为大学生建立一个心理的温室。
3、实行奖励措施，树立文明模范。建立合适的奖励措施总是比无止境的批评更有作用。适当的奖励不仅让大学生更有信心的面对未来，也可以使老师
和学生的关系更好的发展。另外树立文明榜样，可以带动大学生们共同发展。
4、学校后勤、医保、服务的规范化。校园后勤设备的规范化是校园和谐发展的基本保证，优良的服务团队也让同学们的生活更加轻松愉快。
总而言之，加强大学生自身素质建设是一项关乎和谐校园建设的大事。通过总而言之，加强大学生自身素质建设是一项关乎和谐校园建设的大事。思想道德修养的目的是不断完善人格，不断提高思想道德境界。“加强自我修养，培养高尚人格”中所指的修养不仅是指“道德修养”，而是涵盖着政治、思想、道德、心理品质等方面的综合修养。修身律已，重视自我修养，在中国传统文化中具有重要的地位和作用，是极为重要的传统美德。在现代社会中，自我修养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意义。它为当代大学生追求高尚人格、不断攀登人生高境界提供了阶梯，实现了思想道德修养课程的目的。而通过此次的调查，不仅使同学们树立公德意识，建立当代大学生的美好形象求高尚人格，也使我们不断完善自身，能力得到提高。
和谐校园建设是一个系统工程，需要有效地整合各种资源，正确处理好各种关系。不仅要激发大学生的个人潜能，提高其学习或工作的积极性，培养其强烈的创新意识，而且能够推动和完善当代大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。大学生是社会主义建设的中坚力量，大学生合理正确的教育管理方法对于推动和谐校园建设，乃至和谐社会建设具有重要意义。
