今日金案之与朱元思书创新教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学实录与朱元思书”。
今日金案之与朱元思书创新教学
作者：徐华铮 教研文章来源：本站原创 点击数：364 更新时间：2006-5-25
[实用教案] 创意说明：
这是一篇美文，教学中应充分利用课文的美学资源，让学生进行美的熏陶。利用课件，再现本文意境，增添学习的形象感和美感。采用寻踪美点法赏读课文，意在培养学生感受美的能力，提高文学欣赏水平，并积累写景状物的方法和技巧。
教学步骤：(一)渲染导入。
1． 富春江的美，激发了无数文人雅士的豪情，留下了许多吟咏佳句——
（播放课件）学生齐读：
天下佳山水，古今推富春。(元·吴桓赞)钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。(唐·韦庄)三吴行尽于山水，犹道桐庐景情美。(宋·苏东坡)一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。(清·刘嗣绾)南朝梁文学家吴均的山水小品《与朱元思书》清隽精美，再现了富春江自然之美。
2．学生齐说课题中“与”“书”的意思。
师：这是吴均写给友人朱元思的一封书信节录，文章没有一般书信的格式，也没有通常书信中事务的叙述和问候的套语，而是向友人描绘富阳至桐庐一百多里的富春江雄奇秀丽的自然风光，是一篇优美的写景小品文，也是一篇音韵和谐的骈文，在当时文坛影响很大。
3．简介文学常识。（课件提示）
◆ 吴均，南朝梁文学家，史书称他好学有俊才。其诗多与友人赠答应酬，诗风以清秀为主。《梁书》说他“文体清拔有古气”，被人称为“吴均体”。
◆ 《与朱元思书》是一篇骈体文。骈体文多以偶句为主，讲究对仗和声律，后来发展成每句四字或六字，又叫四六文，是介于散文和韵文之间的一种文体。
(二)读美文，整体感悟。
⒈ 自读课文：
要求对照注释，读准字音，读懂大意。①重点注意如下加点字的读音： 缥碧 急湍 轩邈 泠泠 戾天 鸢飞 经纶 横柯
②重点理解如下短语的意思： 风烟俱净 任意东西 天下独绝 急湍甚箭 猛浪若奔 负势竞上 鸢飞戾天 望峰息心
经纶世务 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏 2． 朗读训练： ① 本文句式齐整，骈散并行，要求通过朗读感受韵律美。
② 本文用词清丽，平仄相对，要求通过朗读感受语言美。
③ 播放课件，分步展示课文二、三段显示的画面，听读，要求通过想像感受情景美。
3．多角度感知课文：
阅读本文，说说你从文中获得了哪些信息？
例如：本文既写了山又写了水；既写了静态的水，又写了动态的水。
本文结构特点——总分式。
总领全文的词句——奇山异水。
本文描写的内容——第二段描写“异水”，第三段描写“奇山”。
全文描写了顺流而下的游船，纵情山水的游人，荡漾的碧波，娓娓的游鱼，峥嵘的山石，挺拔的寒树，泠泠的泉声，嘤嘤的鸟语，久久的蝉鸣，清厉的猿啼，清丽隽洁，如诗如画„„
找出并翻译表达作者心情的句子——从流飘荡，任意东西。
找出并翻译寄予作者感怀的句子——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
(三)析美点，揣摩写法。
⒈ 文中描写的山水之美，美在哪里？
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。
明确：美在游鱼细石，相映成趣；
美在山势之奇，负势竞上，争高直指；
美在山音之妙，泉水泠泠，鸟鸣嘤嘤，蝉转不穷，猿叫无绝，天籁之音，俨然奏响山林交响曲；
美在山意之绝，沉醉于山水间，能望峰息心，能窥谷忘反，抛却功名利禄，涤尽尘世之虑；
美在山林之异，寒树横柯上蔽，疏条交映„„
小结：山水之美，美在色彩、声响、情态、意境、动静等。
⒉ 拓展联读，穿插叶文玲《乌篷摇梦到春江》片段，进一步感受富春江的美。
（课件播放）学生齐读。
富春江的俏，全在于江流的曲折多姿，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉婀娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾情形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村舍农居，更添无限情趣。
富春江的娇，也在于它的色泽，那江水，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。乌篷船行在江上，望两岸，只见千峰染翠，峰峰岭岭都浓浓淡淡的绿进去：立在船头，看江中，水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅绿出来。
富春江的美，更在于它无与伦比的静。电站的建成，益发使江水浪敛波平。它虽然还是千里涧水汇清流，但那汇聚和涌流，仿佛是在水底暗处悄悄进行的，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那或顺流或逆行的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去。
奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝。
3．作者是如何描摹“奇山异水”的？试从描写角度、词语运用、表现手法、表达作用等角度，任选一点，揣摩妙处，体会写法。
示例：文中“从流飘荡，任意东西”一句情景相融，写出了一种自有自在、无拘无束的轻松惬意。
分组活动：男生赏读第二段，女生赏读第三段。或分两大组各赏读一段，比一比，看谁发现的多，揣摩的更恰当。
全班交流，评点：静静的细石与娓娓的游鱼，相映成趣，这一切清美秀丽。
①“缥碧”一词强调水的青绿、澄清。②“千丈见底”似写水深，实则夸张写出江水清澈透明。
③游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清之秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要用了衬托的手法。
④“急湍甚箭，猛浪若奔”既写波浪翻滚之形，又闻振聋发聩之声，用了比喻的手法，写出了江水之壮美。
⑤ “船行江中，时而平缓无波，时而怒涛裂岸，一动一静，变化无穷，收到了对照鲜明、相得益彰的效果，又表现出江水娴静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个性特色。用了动静结合的方法。
⑥负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”，这几句不仅画出了峰峦迭起、层出无穷的磅礴气势，而且运用了拟人手法，化静为动，把无生命的群山写得生机勃勃，活跃飞动。
⑦ “写山林适寒、竞长、繁多，突出了树之奇，以树奇衬山奇，是映衬。
⑧“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，以声衬静，寓视于听，空谷传响，侧面突出了山之拔地参天。此处以奇声异音衬山之奇异，以山音的奇美衬托山林的幽美，表现出富春江两岸山间的无限情趣。
⑨“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这里的议论、抒情，是作者“望峰”、“窥谷”的主观感受，既透露出失意文人清高隐逸的思想，又反映了对庸俗官场和*社会的厌恶之情。作者厌倦官场生活、陶醉于大自然的情态，正好烘托出富春江一带山谷的幽静、美好及其诱人的魅力。此处虚写山水，实写世人，情、景、理俱出。
小结：本文构思别具一格，描写形声兼备，动静互见，虚实相生，体现出动态美、映衬美、情趣美、虚实美。行文骈散相间，实为一篇优美隽永的写景散文，不仅给我们美的享受，还为我们学习景物描写提供了范本。(四)总结规律，制作卡片。
示例： 以声衬静——蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（空谷传响，衬托出山之幽静。）
联想：①争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》）②明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（《西江月》）③林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（《山峡》）④四下里一片寂静，耳边传来不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的：像波涛在澎湃，像野马在奔驰，像山泉在呜咽，像春蚕在咀嚼桑叶„„（《老山界》）
[备选创意] 创意说明：本设计意在引导学生将同作者的作品及同类型的作品勾连比较，横向探究，以期融会贯通，提升能力，丰富积累。
教学步骤：(一)美读课文
①朗读——播放课件，要求读出节奏，读出意境，读出蕴味。
②品读——了解作者思路、写景层次。
③精读——赏析语言特色、写景技巧。(二)比较阅读
⒈阅读吴均的《与顾章书》，标出与课文内容相吻合的语句旁批评点，进一步体会作者的思想情感及作品风格。
明确：两文都是给友人的书信；都多用四字句，骈散相间，韵律和谐；两文都写山写水，形声兼备，意境优美；都写景抒情，抒发了对自然的向往，表现了无拘无碍的自由心境，从而创造了一个远离俗世的超然的审美世界。
2．复习背诵《答谢中书书》，领悟文中描绘的山川之美，与本文比较写景的层次及方法。
3． 复习背诵《山峡》，同是写山写水，与本文比较描写角度和方法有何异同。
全班交流自己的发现和收获，积累写景的词汇、写景的方法。4． 教师小结。
