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中国化大学生
大学生是祖国的未来，民族的希望。大学生的发展状况良好与否，不但关系到中国特色社会主义事业的成败，还关系到民族的存亡、国家的强盛、社会的进步。随着全球化趋势的发展，政治、经济、网络、文化等各方面都让中国大学生面临严峻的考验和激烈的斗争。在全球化的同时，中国走特色之路充分地给予了我们新的思路和契机。在新形势下，各种危机和灾难之后，不断探索和促进大学生的成才之路已成为众人之焦点。我们学习过中国化的马克思主义、中国特色的社会主义，我想还应该有中国化的大学生。
这里的“中国化大学生”不等同于中国传统式的大学生，有别于中国大学生。他们有相似之处，但更多的是不同，更先进，更合时代。中国化大学生依然勤奋刻苦，但不呆滞古板；依然崇尚真理，但不按部就班；依然勇于探索，但不盲目自大；依然善于学习，但不崇洋媚外。中国化不是一种特定的形式，而是包罗万象。那么中国化大学生在大众化的教育下也会有其自身典型的特点，形成统一中的特色，特色上的统一，就好比一国两制。
关键字：思想政治教育全面发展个人使命感
思想政治：1.树立正确的人生观和价值观2.政治态度方面3.道德方向4.心里健康方向
树立正确的人生观和价值观 ：人们生活在复杂的社会环境中，所经历的事情瞬息万变，总会遇到许多大小各异的矛盾、挫折和冲突，给人带来烦恼与困扰。这时就必须充分发挥个体的主动积极性，通过自我调节和控制，提高心理健康水平，才能掌握与各种致病因素作斗争的主动权。首先必须树立正确的人生观。
人生观是对人生的价值、目的、道路等观点的总和，是对人生的根本看法。它不仅决定着一个人对周围事物的态度，而且调节人的行为、活动方向和进行方式。
人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。
树立正确人生观，就能够为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔；就能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，热爱自己本职工作，积极努力作出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐。
实际上，树立正确人生观，也是人们的一种信念。在大干世界中，许多事情都不是以人的意志为转移的。但是信念对人的作用是不可低估的，它对人的健康有着奇特的作用，信念在人们无能为力时显得尤为重要。
具有坚定信念的人，无论是来自思想意识或宗教信仰，还是来自丰富的经验，都能在最恶劣的环境中取得最好的结果。因此面对疾病或困扰，首先要树立信心，战胜疾病和困扰。如果无法战胜时，也决不要失望，承认并乐观地接受现实，这才是聪明之举。
政治态度方面：部分学生的政治态度比较消极，对党的领导、党的建设和全面建设小康社会的奋斗目标缺乏信心。根据网上获得的问卷调查来看，从问卷调查中了解到，不认同“‘三个代表’是我党的指导思想 ”的占12.6％；对“中国共产党有能力把自身建设好”持怀疑态度的占17.4％；认为近年来反腐败斗争效果不大或没有效果的占54.4％；对“社会主义终究可以战胜资本主义”表示“现在难以判断”的占30％；认为全面建设小康社会目标“难以实现”的占18.4％；有的学生入党动机不纯，认为入党“能得到好处”的占26.1％，出于“周围要求入党的人比较多，自己不要求不好”而要求入党的占5.9％。
道德方向 ：一是部分学生缺乏诚信的品质。在问卷调查中，有3.9％的学生认为“反正是国家办学，学费能拖则拖”，有4.1％的学生认为“贷款是银行的钱，可以不还”。二是部分学生为人不够诚实。有的毕业生在就业过程中用假成绩、假证书骗取用人单位的信任；有的毕业生与用人单位签约后不守信用。问卷调查中了解到，认为毕业生做假证件是“为了找工作，迫不得已，可以理解的”占25.8％；认为毕业生在就业过程中“可以随便违约，学校不应限制”的占7.8％。三是部分学生对自己的言行不够检点。有的学生开口就是粗话、脏话，有的学生在校乱拿别人的东西，与其大学生身份极不相称。
心里健康方向：一是少数同学在入校前就有心理障碍，在校的行为有些异常。二是部分同学面对考试失利、恋爱受挫、经济困难等问题，缺乏心理承受能力。有的同学考试失利后，破罐子破摔，失去学习的信心；有的同学失恋后，或设法报复对方，或产生轻生的念头；有的同学因家庭经济条件差、而产生自卑心理。三是部分学生嫉妒心理严重。如有的学生看到别人考试偷看，自己不偷看就感到难过，生怕自己考试吃亏；有的同学总是怀疑评上“三好学生”的同学不是凭自己的真本事获得荣誉的。问卷调查中，认为自己心理“不健康”、“很不健康”的分别占7％和4.9％；认为当前大学生心理健康状况“较差”、“很差”的分别占43.2％和8.5％。
全面发展 ：1.思想政治的发展2.心理健康的发展3.社会实践的发展
思想政治的发展 ：我国社会主义精神文明建设的目的是满足广大人民群众的文化需要，培养和造就亿万德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，理所当然要把思想政治素质放在首位。思想政治素质包括人的理想信念、政治立场、价值观念、道德品质等。《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》明确指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神。”把培养大学生的创新能力作为高等教育工作的重点提了出来。《中华人民共和国高等教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”对培养创新人才作了法律上的规定。大学生是我们国家宝贵的人才资源，促进大学生全面发展不仅是国家兴旺、民族强盛的需要，还是维护社会稳定，提高全民族素质和自我实现的需要。因此，高等教育应该坚持面向现代化，面向世界，面向未来，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就和培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
心理健康的发展 ：优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心
理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！
社会实践的发展：长期以来，我国高等教育遵循党和国家的教育方针，始终把推行素质教育、促进大学生的全面发展作为教育目标。社会实践活动作为大学生素质教育与能力培养的重要途径，对促进大学生的全面发展具有举足轻重的作用，可以帮助大学生提高思想素质和道德水平、增强身心健康、提升科学素质和人文素养并提高创新能力。?
在《资本论》中，马克思明确提出了教育与生产劳动相结合的重大作用：“它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”马克思还指出：“人的智力是按照人如何学会改变自然而发展的。”这说明劳动是人类体力和智力活动的显示和享受，人的个性、才能、世界观正是在劳动过程中形成的。社会实践是大学生按照高等教育培养目标的要求，有目的、有计划、有组织地参与社会政治、经济和文化活动的一系列教育活动的总称。它是大学生有目的、有计划地深入现实社会，参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、提升自身素质和树立正确的社会意识、信念的过程。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品德，增强社会责任感具有不可替代的作用。”?
积极参与社会实践对大学生的全面发展有着举足轻重的作用，其具体表现主要有：一是实践检验，促进学用结合;?二是实践磨炼，增强心理素质；三是实践内化，提升道德素质；四是实践启迪，培养创新能力。因此，对担负光荣历史使命的当代大学生而言，应该更加注重对自身实践能力的培养，在此基础上，实现从专业学习、社会实践到创新能力的转化。培养个人使命感：1.加强思想政治道德教育2.社会应该注重社会实践活动的引导3.自身做出努力
加强思想政治道德教育：从社会角度来说应该帮助大学生树立大学生正确的世界观、价值观、人生观，最好的途径就是做好他们的思想道德教育工作，弘扬传统文化，使他们的责任感转化为发自内心的行为。家庭、学校和社会三方应积极配合，给予他们更多的关注、宽容和思维发展空间，教导他们尽量多去考虑别人，让大学生明白自己的社会角色以及相应的社会责任。同时学校应引导他们树立起正确的自我意识，自觉地把社会的需要内化为个人的成才目标，在对社会的奉献中实现自我价值的实现。
社会应该注重社会实践活动的引导：青年学生的价值观是在现实生活和社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会在引导大学生时，应给他们提供更多的实习岗位，让他们及早的接触社会，使其在社会实践活动中受到思想上的教育，感受到自身的责任。通过社会实践和实习活动，学生可以获得积极的情感体验，提高服务社会的自觉性和主动性，从而更进一步地增强社会责任感。
自身做出努力：青年学生的价值观是在现实生活和社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会在引导大学生时，应给他们提供更多的实习岗位，让他们及早的接触社会，使其在社会实践活动中受到思想上的教育，感受到自身的责任。通过
社会实践和实习活动，学生可以获得积极的情感体验，提高服务社会的自觉性和主动性，从而更进一步地增强社会责任感。
