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如何提高大学生的创新意识及其必要性
摘要：现在的教育越来越普及，大学基本上已经普遍，但是大学生的素质整体上提高的并不是很多，而且现在国家发展越来越需要高素质人才。大学是向社会和国家提供高素质人才的交接阶段。目前来说，大学教育的目标与任务完成的并不是很理想。现在的大学生需要更好的提高自身素质并不断创新来适应社会的发展。
关 键 词：大学生；创新；教育；实践
1.兴趣是最好的老师，大学生缺乏学习创新的兴趣
因为教育环境及社会环境的影响，我国的教育弊端已经毁了一批批有志青年。从小到大学生一直在应试教育的压迫下，渐渐的变成了只会读书的书呆子。对学习以外的事情即使有兴趣，也不会浪费时间在上面，而且家长及其学校老师都会一直让你集中精力专注于学习。
2.缺乏实践能力和创新精神
具有较强的实践能力和动手能力,是衡量创新人才的主要标准,创造性的实践活动,是培养学生创新能力的手段和桥梁。但如今的大学生多数是独生子女,在升学指挥棒的引导下,从小很少有机会参与实践活动,有的大学生甚至连生活自理能力都很差。进校后,又缺乏有目的的自我锻炼,遇到实践动手操作往往显得力不从心。据调查表明,用人单位对当今大学毕业生动手能力不强这一问题反映最为强烈。
大学生们动手能力较差原因是多方面的,家庭、学校、社会教育的引导误区是造成这种结果的主要原因。就学校教育而言,实验、实习的硬件设施条件不够,教学安排不合理和有些教师自身动手能力差等问题,也是造成大学生的动手能力不强的重要原因。通过调查问卷发现,多数大学生虽然希望创新、愿意创新,但实际行动上却习惯于模仿,对个人在接受方式和程度上的差异性和人才发展的多样性认识不清,不注重在大学的学习、生活中积极主动、有目的地培养锻炼自己,缺乏强烈的创新激情,更少有创新的实际行动。另外,对学校组织的各项活动,一些大学生抱着“多一事不如少一事”的态度,不愿意积极参与。
二、提高大学生创新意识和创新能力的建议
当前,大学生创新意识和创新能力的培养和提高,作为高等教育全面推进素质教育的关键组成部分,已经引起了广大教育工作者的关注。创新意识和创新能力的提高是一项长期而艰巨的任务,在教学实践中应具体做好以下几个方面工作:
1.建立本科生导师责任制
本科生导师责任制是由指导教师对本科生的政治思想、学习方法、专业选择等进行直接指导,全面提高学生综合素质的一种互动式教学制度。它要求指导教师直接面对学生进行言传身教,不仅传授知识和技能,还要以自己良好的师德和人品影响学生,激发学生的学习热情和创新欲望,做到既教书又育人。同时,指导教师本人也在指导过程中增强了师德意识和社会责任感,提高了创新意识和创新能力。通过施行导师制,学生与教师能加深相互了解和信任,彼此之间建立一种良好、互动的教与学关系,有利于创新人才的脱颖而出。
2.提高教师自身的创新意识
创新能力来自良好的创新意识,教师自身具备良好的创新意识,会对学生起到良好的言传身教作用。但当前高校教师自身确实存在一些问题,有些教师教学方法十几年、几十年一贯
制,不愿或疏于改进;一些教师整天忙于完成教学工作量,缺乏创新激情和实际行动。对现行的大学教学模式应进行批评性、创造性的探索,在符合教学规律的前提下,学校应制定出切实有效的措施,促使教师勇于创新,敢于标新立异。高校教师应该走出自己的习惯思维,积极改进教学方法和教学手段。实践证明,改进教学方法和教学手段是提高教师教学水平的基础,是培养和提高大学生创新意识和动手能力的重要环节。要提高大学生创新意识和创新能力,教师自己首先要争当教学创新的楷模。
3.建立稳定的校外教学实习基地
社会生活是一本内容丰富的百科全书,大学生普遍渴望走出校门了解社会实际情况,建立一个稳定的校外教学实习基地就显得十分重要。校外教学实习基地是联系学校和社会的桥梁,是培养大学生综合运用所学知识去解决实际问题的纽带,也是大学生创新意识和创新能力培养的一个重要环节。大学生在教学实习基地进行工作和学习,理论和生产实践相结合,既增强了实践动手能力,又加强了对理论知识的理解和巩固,激发了学习热情和学习自觉性。另一方面通过利用校外教学实习基地的设备、技术优势,协助企业进行一些技改、科研工作,还可获得良好的经济和社会效益。
由于实习经费和当前在市场经济条件下工厂、企业等存在的种种问题,要建立和巩固一个理想的校外教学实习基地越来越困难。这需要动员各部门积极出主意想办法,不能简单地将实习任务推给教师了事。管理层更要加大时间和精力的投入,积极开拓实习经费来源渠道,与企业建立稳定的、相互依赖的学习、生产、科研合作关系,为实践教学提供良好的社会环境和保障。
4.重视和加强实验教学
实验教学对培养大学生动手能力和创新能力具有不可替代的作用,但目前高校实验教学还存在各种各样的问题。
普通高校实验技术队伍担负着沉重的实验教学任务,但普遍存在进修培训少、高学历、高职称的人员比例偏小,较少有学科带头人专职参与实验教学工作等问题。整个实验室队伍,特别是一般实验室师资队伍显得实力不足。另外,实验室人员职称评定不被重视,工资、奖金较低,也影响实验室人员的工作积极性,阻碍了高学历、高职称人员的加入。这些问题由来已久,近年虽有改进,但一直没有得到根本性的解决。
在教学方法上,传统的实验教学多为演示、验证型的,学生一般是按实验指导书或老师的要求,使用规定的仪器或设备完成规定的实验内容,最后,按规定的格式完成实验报告就可以了。这种单一的实验教学模式影响了大学生积极参与的兴趣,这对大学生创新能力的培养是极为不利的。
实验技术队伍是实验教学改革的一个重要方面,只有建立一支结构合理、知识层次较高、管理体制先进的实验师资队伍,才能更有效地、高质量地完成实验教学工作以及实验教学改革的任务。理论教师队伍学历、职称较高,对本专业最新科技发展动态了解充分,让部分高学历、高职称的理论教师(特别是青年教师)加入实验教学,给实验技术队伍注入新的活力,既会使实验师资队伍结构得到迅速改善,又不会大规模增加专职实验技术队伍人数,是一种一举两得的好办法。此外,学校还应该注重提高实验技术队伍的整体实力,给他们以更多的进修培训机会,注意适当提高实验室人员的各种待遇,使现有实验队伍努力学习,安心工作。
随着高校的各项改革不断深入,目前实验教学学时出现相应减少的趋势。实验室可以顺应这一趋势,合理地合并或取消一些内容过时的实验,同时增加一些有利于提高学生创新能力的综合性、设计性实验。实验内容的改革要特别注意实验内容的基础性、实用性与先进性,达到相互兼顾、综合提高的目的。
实验仪器设备的现代化是实验内容改革的物质保证,但许多高校长期在实验室设备更新改造方面资金投入不足。在当前高等教育迅速发展的形势下,实验室应该抓住这个机遇,争取加快实验室仪器设备的更新改造。另外,应尽可能地开放实验室,最大限度地为大学生提供动手实践的机会,鼓励大学生积极参加国家各种执业证书的考试,积极倡导实验室老师参与各项动手操作、制作竞赛的指导工作,有目的地培养大学生独立动手实践的能力。
高校实验教学包含丰富的学科门类,其改革也涉及到教学过程的方方面面,因此这项改革需要全方位、多层次地进行,不能期望一蹴而就。不同专业应根据本身的特点和本校学科建设对教学的要求,建立与之相适应的实验师资队伍和实验改革计划,逐步把实验教学改革推向深入。
5.认真搞好毕业设计工作
毕业设计是培养大学生综合运用所学基本理论、基本知识和基本技能,分析解决工程中实际问题,使所学知识得到应用和深化的一次实战演习,也是大学生在校学习的最后一个教学环节。因此, 认真搞好毕业设计显得尤为重要。
(1)精选毕业设计课题
毕业设计选题的好坏直接关系到毕业设计成果的水平,关系到大学生接受工程师基本训练的质量。因此,在毕业设计前应认真筛选毕业设计课题,由专家集中审定把关。选题要从教学大纲要求出发,既保证专业知识的科学性、系统性,又鼓励在某一专业领域结合生产实际向生产型和实用型方向发展。其设计成果应具有理论性、实用性和创新性相结合的特点。
(2)选派高素质指导教师
毕业设计指导教师在毕业设计中的重要性是不言而喻的,教师水平的高低,敬业精神的好坏,科研能力的强弱对毕业设计的质量有很大的影响。因此,应尽可能选派素质高、能力强的教师参与指导毕业设计,提倡指导教师和学生双向选择机制,尽量避免或减少为了工作量而平均划分指导学生名额的做法。
(3)确保毕业设计质量
毕业设计题目确定之后,有的学生不知从何入手,产生了严重的依赖思想。在这种情况下,指导教师应指导学生树立正确的设计目标,了解有关工业政策,学会运用手册、标准、规范等资料,培养学生独立分析和解决实际问题的能力。在设计方案的确定上应鼓励学生多比较,多调查,最终能拿出经过自己独立思考的、有所创新的设计方案。指导教师还应尽可能帮助学生联系生产实习单位,尽最大努力给学生提供一个亲眼观察、动手实践的机会,同时不断给学生提供耐心细致的指导,保证高质量地完成毕业设计任务。提高毕业设计质量的另一个重要手段是设立大学生优秀毕业设计(论文)奖,对勇于创新的学生进行鼓励,促进毕业设计质量的全面提高。
三、结 语
创新意识和创新能力的提高是一项长期而艰巨的任务,需要得到各方面,特别是学校管理决策层的高度重视。正确认识创新意识和创新能力培养在高等教育中的地位,探讨对大学生进行创新意识和创新能力培养的有效途径,制订出切实有效的应对措施,是全体教育工作者的共同责任。创新能力人才的培养要满足于社会及国家发展的需要。
