英语组预习、提升展示课设计说明由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学英语课堂设计展示”。
预习展示课导学案的说明
利用学生“自主探究”的心理设计学案思路。几个知识点的习得路径为：学生通过观察例句，自我归纳语言点，并能加以举一反三地运用，从而达到习得的目的。
“说”的训练主要围绕新的语言点设计，因为学英语是为了应用，除了书面语，就是口语交际，所以设计此环节第一实现应用的目的，第二使知识的学习得以适当提升。前面设计的知识点是问答日期、星期的，What day is it today? It’s Wednesday.What is the date? It’s December 14th.以及学生喜爱的科目及其原因的，Why do you like...? Because it’s....而 知识点be busy with(doing)和be strict with sb.in sth.是为谈论喜爱的老师准备的句型。围绕这些展开口语交际训练，既能巩固知识又能提升能力，而且会话训练也是学生的最爱。
“我解决不了的问题”专栏是为了体现学生独立自主学习而遇到的困难，即难点问题，有了这样的问题，合作探究讨论时便能更加有的放矢。
预习展示课教案的说明
本节教案上不同的栏目是小组任务分配上（Aign the tasks）。知识点一共三方面，分别由三个大组展示，而每个大组都要为口语交际做准备并进行展示。这样设计是为了在互相补充、质疑、解疑、拓展而校正知识点的基础上每个人都能进行口语能力训练。
“Individual design”专栏是为了个体差异、各班学情差异等问题而设计，个性化较强。
“Self examination”专栏是老师们本堂课后的总结、得与失的反思、下节课如何改进等内容的反映。
提升展示课导学案的说明：
总体原则：循序渐进，分层有梯度，学生可以根据自己的能力所及选择展示范围。
具体说明：在预习展示课上学习了重点知识点：be busy with(doing)something和be strict with somebody in something...这些为挖掘文本、理解文本大意扫清了障碍，所以提升展示课主要设计思路为：在巩固基础的同时，重点训练能力：
1.阅读理解的能力------就文本信息回答问题；
2.拓展演绎的能力------记固定表达法，如：have math, my last cla 等，从而演绎
拓展出have scienceChinese..., his first cla 等等。
3.语感的练习提升能力------熟读或朗诵；
4.写作的能力------能结合自己的实际情况综合描述一些信息。
提升展示课教案的说明：
本节教案上不同的专栏仍然是小组任务分配方面。因为本节准备、展示的内容为读、诵、演和讲或述。层次分明，梯度性强，学生有选择性。可以根据自己的能力所及有选择的准备展示。
“Individual design”专栏是为了个体差异、各班学情差异等问题而设计，个性化较强。“Self examination”专栏是老师们本堂课后的总结、得与失的反思、下节课如何改进等内容的反映。
