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个人成长报告
作者：重庆市璧山区狮子小学校 曾纪山
【摘要】本文是本人作为心理辅导教师业务培训所需的论文个人成长报告部分，通过个人成长经历，性格分析，人生体验，以及对自己的职业分析，对心理辅导这一职业的理解，和自己成为心理咨询师的优缺点的反思，更加明确了自己成为一名合格的心理辅导老师的素养和期望。【关键词】心理辅导，地主、枷锁、顽劣，职业理解
一、心理发展史
本人出生上世纪70年代前期，农村人，是家中的幺儿，上有二个哥哥二个姐姐，因为家庭情况特殊，我实在是并没有享受普通老百姓家的幺儿能享受的待遇。解放前，祖父是璧山县中兴乡副乡长兼当时中兴小学的校长，家道还算殷实，也算书香门第，然解放后随着政权更迭，祖父被镇压，祖上的积累也因此烟消云散。父亲也因祖父的缘故，在文化大革命中被评为“反革命”直到邓小平执政后才平反，我们一家也因此自解放到十一届三中全会期间多年来一直笼罩在“地主”成份的阴影下。当时物资本就匮乏，全凭队里分配，我家因为“地主”这一特殊成份，分到的东西自然比别人少，加之全家人口众多，父亲在文化大革命期间还要时不时的去接受毒打和其他形式的批斗，全家能一人都不少的挺下来在外人眼中实在是了不起的奇迹。然而，我现在回想分析，这并不是什么奇迹，实际上是全家大大小小，一起团结一致、辛勤劳作再加上父亲的一些特殊手艺共同作用的结果。现在回想起我的童年，根本很少有温馨的回忆，除了劳作还是劳作，当同年们在做游戏时，我则必须得和哥哥姐姐一起到田里帮他们打下手，一是因为放在家中也无人照顾，二是做一些少一些；当同年们和父母在撒娇时，我就已经拖着一个基本和自己一样高的专用于捡狗屎粪篓去捡狗屎积肥，现在成年了，还时不时的做打着赤脚捡狗屎被恶狗穷追不舍的梦均与此难脱干系。其实这些身体上的劳累还不算苦，精神上的枷锁，才是我童年时期最大的阴影，这枷锁还不是一副，而是两副。一副是上文提到的“地主”这个当时定的成份枷锁（这个成份成为了我大哥大姐被剥夺上学的机会的圣旨，这个成份成为了和同年们偶而一起玩耍时接受他们欺侮的合法性证件，至今地主这个词一经人说出总能让我表现出特别的关注。）另一副枷锁是父母亲因为家庭的困窘常常发生争执而且还经常性的打架！虽然在困难面前也能团结一致，然而这种家庭内部时常发生的战争让我痛苦不堪，在我读初中时虽然我家的地主成份取消了，但是父母的战争却愈演愈烈，当时我曾一度想出走甚至是自杀！
读小学时，父亲已经平反，家中的地主成份也已经取消，由于父亲的思维比较活跃，大哥磊姐也已经长大成人，再加上邓小平执政后政策的改变，家中的经济条件开始改善，但是因为父亲和大哥大姐外出打工，挣钱养家，土地也随着政策的改变实行承包到户，因此农活对于我来说也并没有减轻，反而还有加重的趋势。我的小学是在一个村小读的一到五年级，前三年成绩尚可，到了四年级，随着地主成份消亡的时间一长，这副枷锁对我的影响也越来越小，因此小伙伴就越来越多，我好像为了要找回童年早期失去的玩乐，再加之父亲打工在外，母亲又不识字，因此一有机会就嬉戏打闹，完全荒废了学业，终致在小学升初中时一败涂地，名落孙山。父亲回家知道后要求我，复读一个五年级重新去考初中。第二个五年级，我吸取了第一次的教训，发誓要把面子挣回来，因此读书十分用功，成绩也是直线上升，直接赶超到年级第一，让老师们都不敢相信这是前一次考初中都考不上的学生，自然最后我就以小升初第一的身份进入了中兴初中就读初中的课程。
初中时期可以说是我人生的一个小高峰。从初一开始，因为我有了第一次五年级考初中都没考上的惨痛经历，因此我便时时鞭策自己莫要重蹈覆辙，于是便时时用功暗地里用劲，虽说平时依然是顽劣不堪，但是考试的成绩却一直是名列学校前茅。在此期间，我也曾邀约同学私自下河洗澡差点让同学溺水死亡，我也曾伙同同学私自拆卸别人的车灯让别人生气莫名，我也曾因为对师长不敬被喊回家中，更和同窗约架N次，相斗于墙角……然而这些都没能阻挡我成为年级第一名。因此，我成为当时中兴学校的一代传奇学生——顽劣第一，成绩第一。最后初三时，因为家庭也不是很好，再加上祖父曾是教书的，我为重圆祖上的梦，选择了考中师，最终一锤定音，以优异的成绩考入了当时的璧山师范读中师。
中师三年，其他平平，唯有一个爱好得以发扬，那就是读书成癖，直到现在也是这样。现在，在我的家和办公室只要我伸手可及处，必然放有一样东西那就是书，书成了我，除食物、空气和水之外必不可少的第四必需品。我想参加工作后能取得一些小小的成就是跟这个癖好有分不开的联系的。
三年中师一晃而过，1991 年我被分配到璧山县鹿鸣小学开始了我的教书生涯。其实在教书之初我是不想从教的，我一直都有些想转行。后来在1993 年9 月，我还直的利用当时勤工俭学的政策离开学校到成都去闯荡了三年，直到1996的7月才又回到学校教书。这三年没白混，它让我认识到了教书比为别人打工更有尊严，教书比为别人打工更受社会尊重，教书就是我这一辈子最好的职业！
因此经历这三年返校后，我最终静下心来，开始潜心修炼，认真教学，也取得了一些成就，并最终一步一步的由教导主任成长为副校长再由副校长成长为一名校长。
二、职业行为分析
（一）我对心理咨询的理解和体验 在尝试对几个学生进行了心理咨询并用所学的理论知识对他们进行辅导之后，我才深刻地体会到了“自助助人”这四个字的含义。在帮助别人去寻找心灵的出路时，我何尝不是在收获自己的人生呢。除了能够充分体会到自己的价值感外，复杂的，新的问题都是对自身的挑战和磨砺，它提醒着我要去学习和吸收新的知识，也警醒着我不要停步不前，在小小的进步面前自我满足；特别是发现在来访者身上的问题自身也存在的时候，我也在探索自我的内心，与他们共同成长。
同时，心理咨询对我生活的方方面面形成了潜移默化的影响，特别是人际关系和自我修养：多倾听，多思考，这成了每天的修身课。现在，我逐渐能做到尽量做到不去打断别人的话语，去理解他们说话时情绪与情感，让自己与心理辅导对象产生共情；同时，心理咨询也让我明白，任何事情和现象真的就是“存在即合理”——因为每一个看似不合理现象的背后，看似令人匪夷所思的事件的背后，我们都能为其找到一个与之相关的原因，这也让我对身边的事件有更多的包容。慢慢地，我发现，我的性格越来越静，不知不觉间成为了一个能沉静下来的人，我更乐意去成为一个观察者，希望所有人都不必去在意我的存在，或者愿意在我面前呈现最真实的自己。
（二）成为心理咨询师的优势和不足 优势：
1、我在一个充满苦难与传奇的家庭中长大，虽然有众多的未达成的心愿和幼时的阴影，但是因为自己爱好读书，书中的正能量对这些有很大的抵消作用，再加上父亲的正直，坚韧，无私以及母亲的勤劳都在我身上得到了很好的遗传，因此我也拥有稳定的人格特征及健康的人生观、价值观、世界观，内心充满积极力量，能带给来访者积极的影响，2、幸运的是童年的苦难，留给我的不是怨恨与不满，而是“己所不欲勿施于人”的换位思考，因此表现出来也就是非常的善良与善解人意，情商也颇高，甚至包括父母亲的家庭战争给我留下了也只是“这一辈子永远不打女人”的信条——我这一辈子真就没打过一次女人。
3、中师时读书看了好多佛教方面的书，接受了佛家的好多思想，让我的观念中时时呈现人性本善，万事有因，所以待人接物表现接纳度和包容度比较高，耐心也很好，特别能与来访者产生共情，这有利于咨询关系的建立。
4、我就是所任教的学校的校长，我要想建立专门的心理咨询室，购置专业的心理器材这些能够很容易变成现实，而且做为学校的管理者，本身就有对学生和教师进行心理辅导的责任和义务。这对于实际操作能力的锻炼和提高起到了非常大的积极作用。不足：
１、我的专业知识涉猎不深，好多都是浅尝辄止，这必定会影响我的咨询能力和效果。
２、本人也是性情中人，气质类型是典型的胆汁质，因此在对于有些事件上来访者做得不对或者其身边的人有什么不对的地方，容易产生强烈的不满情绪，而这些情绪是心理咨询者的大忌。３、作为一个管理者，平时的日常管理工作多而杂，这必定会让我分心，这必定会影响那些需要我耐心而持久的进行咨询辅导的安全效果大打折扣。
４、通过学习我知道一些童年时期未达成的心愿终究会在我不经意时会突然冒出来影响我。
（三）努力方向
１、不断提高理论知识，特别是把自己之前一直回避和忽视的相关理论知识弄明白，以职业性的理智态度去严格要求自我。多参加相关的专业技能培训，系统地学习某种咨询技能或治疗方式。２、在学校进行心理咨询工作时，无论是小问题还是大问题，都要以心理咨询师的职业规范来要求自己，认真做好每一个步骤，在不断的经验积累中寻找到属于自己的方式和风格。
３、对自己进行一次透彻的心理分析，找出童年时期的阴影和未达成的心愿用所滨知识进行逐步的化解与消融，首先让自己成为一个快乐而幸福的人。４、用自己尝到的知识，尽自己的最大努力，帮助我能帮助到的人持续保持心理健康的，让他们和我一起享受人生的幸福。
