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分析促进迁移的教学应该如何开展
魁网-教师考试网
【教师资格考讯】
分析促进迁移的教学应该如何开展
【答案】
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：
(1)精选教材。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识(如基本概念、基本原理)、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。在教授概念、原理等基本知识的同时，配合具有典型代表性的事例，并阐明概念、原理的适用条件，则有助于迁移的产生。
(2)合理编排教学内容。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系。一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。两络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉的联系要沟通顺畅，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的断裂点及断裂带，也有助于预测以后学习的发展点及发展带，为迁移的产生提供直接的支撑。
(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观的整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。
(4)教授学习策略，提高迁移的意识性。结合实际学科的教学来教授有关的学习策略和元认知策略，这不仅可以促进对所学内容的掌握，而且可以改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。
