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《彩色的非洲》教学案例
课题：彩色的非洲
科目： 小学语文
教学对象： 五年级小学生
课时： 一课时 提供者：刘亚宁
单位：曲阳县燕南学校
一、教学内容分析
《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇阅读课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
课文条理清楚，层次分明，过渡自然，语言鲜明、浪漫，优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
根据《语文课程标准》在“关于阅读”教学中的建议，教学本课时，以学生的自主感悟为主，积极为学生创设主动阅读的情境，让学生在读中品味语言文字，感受五彩纷呈的非洲，走进异域文化，增强审美体验。
二、教学目标
知识与能力：
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、通过多种方式的朗读，领悟文本语言魅力；结合多媒体影像，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
过程与方法：
1、以学生的自主感悟为主，小组合作学习为辅，在多种形式的朗读中让学生充分感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”
2、通过比较阅读法，学习文章的表达特点，积累优美的语言。
3、充分利用教材和多媒体平台，多角度欣赏感悟语言美、色彩美、结构美。
情感态度与价值观：
通过学习，走进非洲，了解非洲风情文化；感受文章的意境美和语言美，体会作者对非洲的赞美之情。
三、学习者特征分析
根据平时对学生的了解以及大班容量下的教学实践，五年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，但是预习课文的习惯还没有养成。以前也学过的《草原》《桂林山水》等描写风情文化的课文，对于作者写这类文章的方法学生已经有初步的印象，但是对异域风情类的课文接触不多，老师应该充分抓住学生的好奇心进行导学。
教室配备多媒体网络平台，图、文、声并茂，有利于学生学习课文。
由于课文篇幅较长，生字词较多，课前布置学生充分朗读，并搜集有关非洲和资料，以便为课堂学习打下基础。
教学时，我以学生自主学习为主，围绕课题展开学习，让学生自主体会非洲给作者留下的印象。
在了解课文大意，抓住文章要点的基础上，让学生谈谈从文中学到的表达方法，了解课文的表达顺序及其他一些写作特点，以培养学生概括能力和表达能力，理解课文语言描述上的特点，有利于学生积累语言和运用语言。
四、教学策略选择与设计
课题设计的基本理念
尝试运用新一轮的《课程学习标准》中的教育理念,根据大班容量下的教学实际，尽可能地把课堂还给学生，尤其是自主阅读课的教学，要改变教学模式和教学方法，以学生自主学习、教师引导的模式,结合多媒体网络平台,让学生学会自主学习，多角度获得更多与课文相关的知识，获得丰富的情感体验。
教学与活动策略
由于课文篇幅较长，生字词较多，课前布置学生充分朗读，并搜集有关非洲和资料，以便为课堂学习打下基础。
教学时，我以学生自主学习为主，围绕课题展开学习，让学生自主体会非洲给作者留下的印象。
在了解课文大意，抓住文章要点的基础上，让学生谈谈从文中学到的表达方法，了解课文的表达顺序及其他一些写作特点，以培养学生概括能力和表达能力，理解课文语言描述上的特点，有利于学生积累语言和运用语言。
五、教学重点及难点
1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
2、领悟课文的表达方法。
六、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，上节课我们游历了亚洲的泰国，感受了与象共舞的和谐与快乐，这节课呢，老师要带你们到非洲，去看一看那个独特的世界。
板书课题：彩色的非洲
多媒体出示
师：老师课前布置了预习作业，关于非洲你了解多少？请把了解到的信息与大家分享 汇报交流
学生将课前了解到的关于非洲的知识先在小组内交流，然后小组长汇总，在全班汇报交流
在优美的引导语中，学生在不知不觉中被教师带进文本。
（本环节设计意图：小组汇报交流的形式能够实现资源共享，激发学生学习的兴趣。）
（二）检测预习，初读感悟
过渡语：
师：大家搜集到的资料还真不少，现在我们一起来学习课文。
检测预习成果
指名读课文，教师正音
多媒体出示本课生字：
斓
炽 沛
硕 炬
蟒
渗
旺
聆
薯
瓤
悍
犷
篝
指名读
齐读
多媒体出示词语：
斑斓
炽热 湛蓝
充沛
硕大
火炬
巨蟒
渗透
聆听
木薯
强悍
粗犷
篝火
繁花似锦
含情脉脉
大饱眼福
目不暇接
指名读
理解词语
齐读
教师及时评价
作者眼里的非洲是什么样子的？
学生汇报交流本课预习成果
认读生字
认读词语
交流：我的非洲印象
（这个环节的设计是对学生自主预习课文能力的一个检测，预习课文的习惯必须养成，教师在课堂教学中要注重检测，学生才能充分将预习重视起来。
教师根据学生的朗读情况及认读生字的情及时进行课堂评价，让学生有一定的成就感、被肯定感，保持学习兴趣。）
再读课文、深入学习
师：字词解决了，请同学们再快速浏览一遍课文，从中找出三个与课题意思表达相同的句子
抓住三个句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
抓住词语：彩色、色彩斑斓、多姿多彩
2、体会作者用词讲究（教师板书：用词讲究）
读第一个和第三个句子你发现了什么？
3、体会首尾呼应的表达特点（教师板书：首尾呼应）
4、作者眼里的非洲是什么样子的？
抓住关键词语：彩色、色彩斑斓、多姿多彩
师：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”表现在哪些方面？非洲的什么是彩色的？
默读课文从文中找出答案
教师板书：蓝天、骄阳是彩色的植物是彩色的动物是彩色的日常生活是彩色的艺术是彩色的学生读完交流
学生找出自己找到的句子汇报交流
小组合作学习
汇报交流
小组合作学习
汇报交流
同桌讨论
全班汇报交流
（设计意图：充分体现新一轮《课程标准》的教学理念，构建教师以引导为主，学生自主学习的教学模式。
教师让学生从整体上先把握课文内容。知道什么是点题，学习遣词造句的能力，体会首尾呼应的表达方式。）
体会作者眼里的非洲
小组合作的形式，有利于优势互补
（此环节的设计，旨在让学生体会总分总的表达方式。）
品读课文、欣赏感悟
师：如此美丽多彩的非洲一定给你留下了美好的印象，再读课文，找出自己喜欢的句子。
指名学生读句子，体会文章的语言美
板书：语言优美
领悟文章的表达特点
师：回顾课文，本文在表达上除了我们已体会到的用词讲究、首尾呼应、语言优美外，还有哪些表达上的特点？
提示学生：作者是如何由植物写到动物的？运用了什么方法？
（板书：过渡自然）
同桌交流讨论
学生汇报
图片欣赏
师：如此多彩的非洲，同学们想不想看一看呢？
多媒体课件出示课件
如此神奇美丽的非洲，希望同学们以后有机会亲自去看一看！
学生交流自己喜欢的语句，说出喜欢的理由
学生找出文中的过渡句
交流讨论
（这一环节的设计是让学生在学习中把自己的学习感悟试着用语言表达出来，读、悟、说结合，多角度提升语文素养。
过渡是学生在习作方面突出表现出来的一个问题，大部分学生会分段写作文，但是不会使用过渡句，这样文章结构就显得不紧凑。引导学生在课堂中学习过渡的表达方法，以指导自己的习作。
多媒体课件辅助教学，加深学生对课文理解与感悟，从声音、图画多方面感受彩色的非洲。）
七、教学评价设计
评价手段：口头评价与使用工具评价相结合。
评价方式：教师评、学生自评、学生互评、师生共评。
（本节课评价意图：本节课的主要目标是培养学生的预习习惯，提高学生的朗读能力、读中感悟的能力，所使用的评价工具，评价手段，评价方式等均围绕这一目标进行。）
八、板书设计
28、彩色的非洲
彩色的非洲 ： 骄阳、蓝天是彩色的植物是彩色的动物是彩色的日常生活是彩色的艺术是彩色的表达特点：
用词讲究
首尾呼应
语言优美
过渡自然
九．教学反思
这节课我以新一轮的《课程实施标准》中的教学理念为指导，改变以前的教学方式把阅读课课堂还给学生，以学生的自主学习为主，让学生养成良好的预习习惯，培养学生的朗读、读中感悟的能力。在导入新课后，我以小组合作交流汇报的形式检测了学生的预习成果。然后采用指名读、同桌互读、齐读的方式，让学生在读中感悟，提高学生的阅读理解能力，掌握一定的阅读方法，为做课外阅读练习题打下基础。最后利用多媒体网络出示课件，加深学生对课文的理解，激起学生对异域文化风情了解的欲望。
课堂学习过程中，由于学生的学情及大班容量的实际困难，很难让每一个人都参与发言，但是评价表格，弥补了这个不足，同学互评，这一环节节省了许多课堂时间，教学任务得以顺利进行。
本节课基本上按预设环节进行，完成了教学目标。
课堂气氛比较活跃，学生学习的积极性很高。
