做孩子心灵的倾听者由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做孩子心灵的守护者”。
做孩子心灵的倾听者
瓦塘中学
李永旺
转载自小辣椒老师
【引子】
有一天偶尔看到了这样一个故事：一位母亲问她五岁的儿子一个问题：“如果妈妈和你出去玩，我们渴了，又没有带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着脑袋想了一会儿说：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在即将说出口的那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”儿子眨眨眼睛，一脸的童真：“因为……因为我想把最甜的那一个给妈妈！”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。【正文】
看了这个故事，我们都为那位母亲庆幸，因为她对儿子的宽容和信任，使她感受到了儿子的爱。我们也为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是因为母亲给了他把话说完的机会。那个做妈妈地把孩子紧紧抱住，非常庆幸自己让孩子把话说完了，不然，她怎么能听到后面那句那么动听的话呢？忽而，我想到老师和学生不也正向那对母子吗？在我们的课堂教学中，我们为什么不能像那位母亲一样，也来倾听我们的学生呢？也让他们把话说完呢？
新课程改革中一个重要的理念是学会倾听，“我们应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室”。回想起一次一位年轻老师上的一节公开课。上课伊始，老师向学生们提出了一个问题后，马上就有一个女孩举手。老师示意她起来回答，但是，女孩刚说了一半，老师发现她答非所问，马上打断了她的回答：“我问的不是这个问题，请你坐下去再想一想！”女孩弄得满脸通红，剩下来的时间里，她再也不敢举手了。在那样的场合下，老师追求的是课堂的完美。老师提出一个问题，学生必须百分之百地回答正确，否则，对不起，请你不要再说了。现在的教育一直在呼吁突出孩子的主体地位，尊重孩子的表达。但是，一个连孩子的话语都不能认真倾听下去的老师，这“主体”的位置岂不是本末倒置了吗？可见，师生之间如果不形成相互倾听的习惯，就会大大出现有效信息的损耗，就会使课堂教学的效益大打折扣。我们不能课堂上只重自己讲课提问，不重倾听学生发言，我们不能课堂上只有老师的声音，却没有学生的声音，没有学生的心灵之声，生命之音。
反思我们的教育教学，我们要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而做出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。倾听每个学生在课堂上的声音，尽管他可能运用的是另类的话语方式，尽管他可能将你的课堂拦腰割断，但是我们如果用最大的耐心去聆听它，用最大的热心去解读它，用最大的诚心去赞赏它，我们就有可能在今天的课堂上拣到一根“最大的麦穗”，我们就可能为明天的人生跑道上输送一名最有自信的成功者。人无静地，花开有声。
【后续】
记得有这样一句话“既然你不是花，那就认真地做一株草吧。谁说草就一定不幸福快乐呢？”正如，假如做不了太阳，那就做一颗星星吧，星星也能使自己明亮！作为我们教师为什么不给他们留一点自由的空间呢？
