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大学校园DV创作现状与常见问题探析
学院：计算机科学与工程
专业：10级信息安全
姓名：汤武
摘要
DV, 作为影像表达的个人化方式, 作为传播媒介的一种, 更是突现了我们这个时代的思想观念和价值体系。它所承载的精神意义和革新价值都远远超越 DV本身。随着便携式DV的普及，DV创作掀起了一阵狂热的旋风。大学生是DV影像文化的热爱者，他们热情地进行 DV创作,他们以青春的视角观察社会，体验社会, 用数字的影像记录生活，感受人生。但是现在的大学DV创作却面临很多的问题，学生的设施不够先进甚至没有机器，经验不够丰富，场景不够广，没有好剧本，资金不足，人手不足，没有时间„„，各种不同的问题都在制约着富有创作力的大学生们大展拳脚，也导致创作水平良莠不齐，就校园DV创作现状和常见问题做如下的小探析。
引言
21世纪，数码电子产品的火速来袭，各种各样的数码产品走进了我们的生活，他们给生活带来了无穷的乐趣，伴随着这股旋风，便携式DV也悄然的走进了我们的身边。校园DV始出现于网络，但迅速成星火燎原之势，风靡于中国大学的各个校园。
DV体积小, 重量轻, 便于携带, 操作简单, 拍摄者使用起来方便自如。曾有这样一句话 “ 影像的产生在硬件上最起码受到两方面的制约:一个是拍摄设备,一个是后期制作设备。前者得到影像的源素材,后者则生产出最后的成品,二者缺一不可。DV不单纯是指摄像设备,它的后制设备技术也很完善, 随着计算机的高速发展和硬盘容量的逐步扩大, 影像的采集和编辑变得十分方便。”平民化的价格, 低廉的成本，简便的操作,DV既为影像提供了更大的书写可能, 也使影像真正回归了记录本性。
在这个追求个性与时尚的年代，DV也是数字影像时代的个性之笔, 它给人们提供了一种自由表达的工具。“ DV是作为一种游戏和批判的工具,往往能让创作者自由地选择拍摄对象, 用简朴的语言构造现实日常生活,用非„ 革命式‟ 的语言进行着„ 个人化‟ 的表达。DV作品所关注的题材往往是日常化的生活图景, „ 革命‟ 与„ 历史‟ 的官方大叙事被坦率的个人化语言所替代。” 不同的拍摄对象，不同的拍摄角度，都会以不一样的方式向我们展现不同的视角，给我们不同的启迪。
DV的产生, 使往日被动的受众变成了主动的创作者、传播者, 影像与个人的生活联系越来越密切。DV创作者们从个人的兴趣爱好和自己的生活出发开始了创作, 利用 DV记录描绘个人眼中的世界，展现不同的生活的方式。DV创作者们用它记录生活的点点滴滴，用它表达对不同现象的感受，用它传递着思想和信念。而此时我们正每时每刻的享受着DV带来的快感，DV带来的乐趣。
DV创作现状
大学生像一团熊熊燃烧的烈火，是生机与活力的代名词。大学生的世界丰富多彩，色彩斑斓，每一天都在上映着不一样的画面。学生DV往往又称为校园DV，它给崇尚个性的高校大学生用独特的视角看待周围的事物，用影像书写自我的机会。大学生是 DV影像文化的热爱者, 他们用 DV表达他们对生活独特的观察与体验以及个性的感受与思考, 用 DV与同学、家人、朋友、老师及他人分享他们的生活感悟，内容丰富，题材各异。从最初仅作为校园生活的记录，如拍摄校园风光、学校大型活动、课堂记述等，渐渐将自己的意识灌入
DV拍摄中，由最原始的简单记录转向为表达某种内涵的影视制作。校园DV迅速刮起一股猛烈的旋风。校园DV的一出母体便发育成人的步伐，连同样身处成长黄金期的网络也跟不上。也由于这种速度的不和谐，使得大学生DV创作水平的良莠不齐现象非常严重。但是就目前的DV创作现状来说，我主要想从以下的两方面小谈一下：
1.作品题材的选择
大学生的作品题材主要集中在大学生的学习、生活、心理、爱情、对生活与社会的反思 等方面, 主要可分为几种类型:
(1)以表现对大学生活的反思和警醒为主，在紧张忙碌而又充实的大学生活中, 有一部分同学却找不到自我的定位, 变得闲散甚至堕落。在毕业之际才猛然醒悟处境的尴尬, 悔恨年华虚度, 对自己曾经放浪形骸的经历给予否定，表现出一种反思。用以劝导和告诫所有的同学。(2)以表现大学生身边的人和事为主
同学与教师是大学生日常接触最多的人群, 大学生们为发生在身边的同学与教师的故事而感染,启发思考。从家庭贫困、就业压力、校园暴力等产生弱势心理问题的元素入手,通过独特的视角展现大学生对这些问题的关注，阐述这些校园中的弱势群体, 通过自己的努力希望引起社会各界人士、学校、家庭以及学生自己对大学生弱势心理的关注和重视, 促使大学校园更和谐。
(3)大学生的青春情感
正如很多大学生所言“ 动人而凄美的爱情故事是大学我们生活中的亮色, 总会引发我们去思考爱情的伟大,总会激发我们去追寻那些隐藏在人性深处的真善美”。用自己的DV记录这个年代的青涩爱情，记录美好的初恋。
(4)对社会问题的关注
大学生的 DV作品除了关注学习、生活、爱情等高高象牙塔内大学生的热门话题之外, 也有一些慢慢的开始关注普通百姓的生活、小人物的命运, 探讨中国现实的社会问题、道德问题、人和人之间的关系及价值观等, 表现出对大学生对社会的关注，对自身社会责任的担当。
2．制作技术的运用
每个人初用DV,很容易被技术和大道理牵着鼻子走。DV因为重量轻、操作简便, 大学生拿起来就可以拍, 但拍摄回来后才发现片中存在这样那样的非预期问题。而且事后的非线性编辑工作也有一些问题，就目前的现状主要有以下两点：
(1)摄像要领掌握得不够好
摄像最基本的要领是:画面要平、摄像要准、画面要稳、摄速要匀。但从学生的 DV创作中可以看出学生还未很好的达到“ 平、准、稳、匀” 的基本要求。画面的稳定性差, 画面有时晃动的厉害。移动镜头或变焦镜头时镜头运动的速度不均匀,时快时慢,断断续续。导致后期制作问题多多。总的来说，大学生的基本功不扎实，实践的时间少，没有真正的实战经验，只是一些书本上的理论知识。
(2)后期编辑稍显稚嫩
非线性编辑系统编辑方式的非线性化给编辑制作带来了极大的方便性和灵活性。学生可以利用自己的计算机,完成 DV创作的后期制作。但在后期制作过程中,因为非线性编辑系统素材来源多样化,各类视、音频格式的兼容问题突显出来,学生必须对视音频编辑软件运用熟练、掌握各种不同视音频格式的转换,才能提高编辑的效率。在后期制作中学生对特技情有独钟,喜欢特技产生的效果,但未考虑到观众的视觉心理。另外声音的采集、处理和运用都普遍做得不够好。音效效果出不来，另外背景音乐的选取和解说词与画面的衔接也都是要注意的问题。
DV创作常见问题
1.资金与技术匮乏
这是校园DV创作发展已显现出来的弊端。没有商家的资助，学校提供的资助也十分有限。自己要自备DV，买录像带、道具、场地费等，对于无什么收入的学生来讲已是一笔不小的数目。这严重的影响了校园DV的制作，也是我认为最重要的原因。而另一个原因则是拍摄者自身接触DV的时间不长，还处在一种边学习边实践的状态，技术匮乏，可能在出现摄像“平、准、稳、匀”做得不够到位，不知道怎样用编辑软件，又由于一些专门的设备的缺失，和后期编辑上也可能素材编排顺序不当，内容讲述不清，思想情感表达模糊，画面和声音果粗糙等缺陷等等一系列的问题。导致校园DV制作质量不行，水平参差不齐。
2.内容缺乏创新
这是校园DV的发展最大的限制。放眼观看现在的校园DV剧，良莠不齐，虽有一部分优秀作品，但许多还是老套的校园重复的生活、校园青涩爱情、荒诞无意义的搞笑、无休止的搞怪、刻意模仿或走入极端边缘误区等，这些老掉牙的东西怎能吸引审美观越来越高的同学们。题材还是局限在校园的生活中，没有贴近生活，关注时下热点没有用DV这支时代个性之笔，写出更有生命力、更有深度的作品，没有向更宽广更丰厚的现实社会迈进。
3.主题和剧本的守旧
这也是普遍存在一个很大的毛病,那就是很多DV都打着一个看似很吓唬人的标题或主题,其实从实质看只是一个空壳子,创作者们不能很深刻的去探询他们在DV中所表达的问题,只能作作表面文章。还有就是没有一个扎实的剧本，大学生们通常只是简单的从喜欢或者感兴趣的话题中稍加延伸,东拼西奏,完成一个剧本，或有抄袭或有雷同之意，使审美者产生疲劳。不能创造出一个稳重，新颖的剧本和主题出来。
结语
尽管大学生 DV作品摄制手法略显稚嫩,还存在许多的问题，但这些创作却反映出大学生们观察问题的独特视角, 也记录了大学校园生活中最真实的一面。大学生们不再仅仅停留在把玩DV,而是想借助 DV创作记录生命中的感动,努力表现一些深刻的东西。DV给大学生的生活或艺术插上了翅膀, 借助 DV影像这一新的富有生命力和表现力的载体,将会使大学生的生活更加丰富,思想更加多彩,更加具有时代特色。
参考文献
[1]张倩.影像意义的时代及发展潜力[ J].法制与社会, 2007 年第 1期.[2]蔡元.关于“ DV时代” 的思考[ J].兰州大学学报(社会科学版), 2004年第 4期.[3]陈颖.DV:数字影像时代的个性之笔[ J].现代传播, 2004年第4期.
