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王涛，男，小学六年级学生。父亲、母亲和大姐长年在外打工，一年都难得回来一次；二姐和三姐分别就读于九年级和七年级，因为住校的缘故，每月回家两三次；家中只有他和妹妹，还有一位年迈的奶奶。平时由奶奶照顾他和妹妹的生活，但是学习和管教方面却无能为力。
因为无人管教，两年前，王涛是学校里小有名气的“捣蛋王”，但凡学校里有点不着调的事，只要找他就没错了，比如说打个架啊，拆个护栏啊，扎自行车胎啊„„等等，可以说是只有你想不到的，没有他做不到的，因此成了同学们最讨厌的人，也是老师们心中放不下的包袱„„
留守儿童之家成立后，几位老师针对于王涛这样的学生，制定了一系列的教育方案，如说服教育、家访谈心等，并且对其进行心理开导，将其慢慢的引向正确的道路。特别是由留守儿童之家组织的“感谢、感动、感恩”活动，号召学生体会亲人对自己的关爱，并且进行感恩回报。当老师和同学们带着慰问品去到王涛家里时，我分明看到他脸上的惊讶和眼中泛隐的泪水„„
终于，在老师和同学的帮助下，王涛改掉了很多以前的坏毛病，渐渐的，“好人好事榜”上也会出现他的名字。但是因为很长时间没有好好学习的原因，王涛的成绩一直没有大的进步。这时，老师带着学习委员找到了他，原来，留守儿童之家一直有一项“和小伙伴手拉手”的帮扶活动，老师让学习委员当王涛的“小老师”，帮助和辅导他学习。功夫不负有心人，在老师和小老师帮助及自身的努力下，王
涛的学习成绩有了很大的进步，从班级的“最差学生”，慢慢的进步到了中上等成绩。
写作是一个积累的过程，也是王涛心中的痛，为了写好作文，他可没少下功夫。这不，现在他最大的爱好就是往图书室里钻，先是作文书，后是中外名著，只要一有时间，就是抱着书“啃”，成了一个十足的书虫。通过慢慢的积累，他的作文水平飞速提高，有些段句甚至还有了些“名家”的味道。
“一样强，样样好”。“六一”的时候，留守儿童之家和少先大队要组织全校的文艺汇演，得到这个消息的王涛又坐不住了。他自告奋勇的向老师推荐自己，非要演个节目。老师没办法，和音体美组商量过后，决定吸收他进入校体操队，在“六一”的时候进行演出。为了能够跟上训练的步伐，别人练一个小时都叫累的时候，他主动的延长训练时间，所以经常在放学后看到音乐室和体育活动室里有他训练节奏和动作的身影„„“六一”文艺汇演如期举行，王涛和校体操队的表演引来了阵阵掌声，王涛也因此证明了自己，获得了大家的认同。
上述所讲的案例，是真实发生在我校的众多事例中较为典型的一个。自从我校留守儿童之家成立后，在以校长为第一责任人的领导小组的领导下，进行了一系列配套教室、制度和专业老师的配备。先后建立了留守儿童之家活动室、音乐教室、美术教室、体育活动室、图书室、心理咨询室等教室，并且配备了专业心理咨询师，结合我校已有的师资力量，很快就将留守儿童之家的工作做的有声有色。
随着现代生活的节奏，越来越多的农村家长去到外地打工，也就
有越来越多的孩子成为了“留守儿童”。因此，留守儿童之家工作开展的好坏，会直接影响到这些孩子们的健康成长。为了不让“留守儿童”成为“问题儿童”，学校和社会都做出了应做的举措。相信在以后的生活中，“留守儿童之家”会成为真正意义上的“第二家庭”！
