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将传统节日融入小学德育教育中来
(湖北省广水市八一学校 谭雪莲 ***)
每周一的七点半，我们学校的广播都要准时响起一首气势磅礴的歌，《国歌》。操场上整整齐齐的队伍，齐刷刷的小手高高的举过头顶，胸前的红领巾映红了他们的小脸蛋，高年级的学生跟老师一起和着音乐唱着，低年级的孩子呀呀的跟着，眼睛里满是严肃的神情，升旗仪式完毕，接下来是教师进行国旗下的讲话，都是浅显易懂的爱国主义题材。每周的这一幕，在他们幼小的心灵上播下了爱国的种子。
“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确，节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。欢度岁时节令，我们的孩子每年都反复参与节日的活动，节日期间丰富多彩的习俗风尚，人们的衣食住行，民族的传统艺术，以及人们之间的社会关系，人际之间的各种情感，都会在儿童面前得到充分展现，这种强烈的文化氛围，以及其中蕴含着的道德资源，在新时期的今天仍具有重要的教育意义。开发并利用好这些资源，将有助于提高小学道德教育的实效。正确组织、引导学生开展节日活动，既可以与传统的优秀文化紧密联系，弘扬民族精神，又有助于公民道德规范教育实现生活化、大众化、行动化，体现时代精神。
其实我国的传统节日都蕴含深刻的意义，众所周之的几个大的节日五一、六
一、中秋、国庆、元旦、春节对于学生来说都比较了解，可是还有一些节日学生们并不关注，我觉得作为教师很有必要将这些节日以及节日背后的意义告诉给他们，比如农历的9月初9是重阳节，1
也是中国的老人节，是尊老、敬老、爱老、助老的日子。尊敬老人是中华民族的传统美德，要鼓励学生把尊老助老的风尚带到社会，为邻居的老人做力所能及的事情，坐公交车主动为老人让座，搀扶老人安全地过马路，到敬老院慰问老人……，让学生在学习、领会和实践中使中华民族的传统美德在其身上继承和发扬。
每年5月的第三个星期日是全国助残日，10月15日是国际盲人日，12月3日是世界残疾人日。残疾人是社会中的弱势群体，他们在生活、学习和工作中会遇到种种困难，更需要人们的理解和尊重。
对传统节日进行界定，对节日核心内涵进行概括和提炼，如端午人与自然和谐共处、七夕乞巧爱慕、腊八融和感恩的主题。引导学生开展道德实践体验活动。
11月9日是消防安全日，对师生进行消防安全知识讲座，组织防火演练；3月15日消费者权益保护日，为了保证学生的身体健康，应该开展“远离‘三无’食品，确保自身健康”，除以举实例、讲道理等方法广泛宣传食用“三无”小食品的害处外，还应该向全体家长致一封公开信，联合家长配合学校，使学生养成节约的良好习惯，拒绝食用流动摊点的食品，拒绝 “三无”食品，拒绝带零食到校；中小学生安全教育日应请家长一起“珍爱生命，拒绝违章”，为了安全，共同遵守交通规则……
又如端午节，除了应该让学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，重点还应开展“走进屈原”活动。还可以开展屈原诗词朗诵等活动，与伟大诗人屈原面对面：两千多年前，伟大诗人屈原为他的祖国流尽了最后一滴泪，纵身跳进波涛滚滚的汨罗江。屈原
报国无门而以身殉国，坚守了他不同流合污的高贵品质；他上下求索、九死未悔，宁愿去死也不愿离开故国半步的情怀，一直引起同学们的深思和探索；他那与日月齐光的高洁品德，激起同学们无限的仰慕。从中体味他那痛苦执著的伟大情感，体验他那崇高忠贞的伟大人格。人格教育能够发挥其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中华民族的理想人格的今天，过端午节，学习和传承屈原的高尚人格，具有重大的现实意义。
对传统节日进行界定，对节日核心内涵进行概括和提炼，如端午人与自然和谐共处、七夕乞巧爱慕、腊八融和感恩的主题。引导学生开展道德实践体验活动。我坚信将传统节日文化与小学生德育课程的巧妙对接，开发其中蕴涵的道德教育资源，并赋予时代教育主题，组织和指导学生自主活动，自主探究，在探究中学习人类先进道德，学习做人的道理，从而不断地提高自己的道德水平。那么既能增强学生对传统节日文化含义的理解，也能避免新一代的文化断层要引导学生科学认识传统节日习俗，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。同时又要以开放的心态吸纳外来文化精华，培养学生全球化视野和尊重理解多样文化的胸怀。
