宪法是国家的根本大法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“宪法是国家根本大法”。
宪法是国家的根本法
教材分析：
本课在八年级法律教育的教学结构上起着承上启下的作用，它既是对上册“国家与法律”板块的总结，也是对下册“公民与法律”板块的提示。本框主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。教学对象：
八年级学生。在认识结构方面：在七年级下学期的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，但是学生对宪法和法律的了解还是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望拥有更多的自由，享有更多的权利，但是还不能深刻的认识到离开了宪法的保护和规范，公民的权利是得不到切实的保障。因此，要通过本课的教学引导，使学生对我国宪法有更深的认识。教学目标：
根据学生现有的知识水平和教学大纲确定本课的教学目标：
1、德育目标：从思想上认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要
依宪治国。
2、知识目标：识记宪法关于国家根本制度和根本任务的规定；理解宪法是国家的根
本大法。
3、能力目标：培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。
4、情感目标：创设问题情境，激发学生学习政治课的兴趣。教学重点、难点：
宪法是国家的根本大法。教学原则和教学方法：
根据美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论和程序教学原则，教师应引导学生通过一系列的学习活动，提高对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。
教学手段： 利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。教法引导：
小组讨论
案例研讨
讲授分析 教学媒体应用： 多媒体
课程资源开发利用：生活素材
教材
教学用书
网络资源 教学课时： 一课时
教学思路设计：
【情景导入】 师：我们每位同学都有一个幸福的家，今天老师给大家介绍一个特殊的家――法律大家族。大家知道这个大家有哪些成员吗。生：回答
（同时出示各种法律样本：宪法、民法、未成年人保护法、刑法等）
师：在这个大家族中，哪谁的法律地位高？
[设计意图：联系生活，创设情境，激发学生的兴趣。为了更好提高学生学习的兴趣和对法律的感性认识，在此展示课前从图书馆借来的法律样本。]
【讲授新课】：
一、问题承接 情景研讨
[引领活动]：辩论――“谁是法律家族的核心”。[学生辩论]： 小组讨论
小组1：„„
小组2：„„ 小组3：„„
小组4：„„
[设计意图：通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解。] [展示材料]：
中华人民共和国未成年人保护法(摘要)（见附录）[学生思考] 1：《未成年人保护法》保护的对象是什么？保护对象的权利有哪些？ 2：宪法规定了哪些方面的内容？
板书1：宪法规定国家生活的根本问题
[设计意图：通过材料展示，设计疑问让学生进行思考，采用对比的方法，激发学生探讨普通法（《未成年人保护法》）和《宪法》两者区别。利用大树根与叶的关系，形象的解答学生疑惑，使学生了解“普通法律只反映国家生活中某一方面问题，属于部门法，是宪法内容的具体化”。
二、时事链接 阅读感悟 [展示材料]：
宪法修正案里一个逗号的删改 中国青年报消息：（2004年3月）对照6天前提交大会审议的草案，今天经十届全国人大二次会议最后表决通过的中华人民共和国宪法修正案，其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文，删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号，大会主席团向代表们提交了长达450余字的解释和说明。[设问质疑]：阅读后，同学们有何感悟呢？ [教师点拨]：感悟宪法修改的严肃性和权威性。
[展示材料]：
宪法与普通法律制定和修改程序的对比表 [设问质疑]：通过对比，此表说明了什么问题？ [学生思考]：
[教师点拨]：说明宪法的制定和修改比普通法律更为严格。
[知识拓展]：
十届全国人大二次会议通过宪法修正案 板书2：宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格
三、合作探究 归纳分析 [展示材料]：
中华人民共和国未成年人保护法 [学生思考]：《未成年人保护法》制定的依据是什么？
[教师点拨]：大家请看《未成年人保护法》第一条。详细规定“根据宪法，制定本法”。
[展示材料]： 义务教育法 第一条 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。
刑法
第一条 为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。
体育法
第一条 为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。[合作探究]：找一找： 宪法之条款 普通法律：
父母有抚养教育未成年子女的义务；禁止虐待儿童 《未成年人保护法》 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责 《兵役法》 禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源 《民法》 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯 《环境保护法》 公民的合法的私有财产不受侵犯 《刑法》
[归纳分析]：普通法律的制定必须以宪法为基础和依据
[设计意图：通过材料的直观显现，让学生自主学习，从法律条文中去归纳，然后得出结论。这有助于学生对法律知识的理解，从而避免过于理论化的讲解。] [教师引导]：显然宪法在法律体系中将居于首要地位，是其他法律的母法。[展示材料]：我国法律体系金字塔 宪法是母法，普通法律是子法 板书3：宪法具有最高的法律效力。
[播放影音]：
法制宣传片――宪法，具有最高的法律地位。
[设计意图：引导学生思维，结合图片，把知识形象、感观的显现在学生面前。通过专题影音播放，避免知识讲解纯理论化，从而引导学生兴趣学习。]
四、案例分析 法律导航： [展示案例]：
2003年5月12日，沈阳市一名学生苏某在距离人行横道70米处横穿机动车道，到对面的公共电话亭去打电话，被驶来的汽车撞倒，受重伤。这个交通事故责任在谁? 根据沈阳市政府令颁布实施《行人与机动车道路交通事故处理办法》里“因行人违章发生交通事故，负事故的全部责任”的规定，也即，“行人违章，撞了白撞”，经有关部门调查取证，裁定责任在于苏某，故苏某要负事故的全部责任。[学生思考]：苏某是否同意“白撞”这样的裁定?
苏某决定起诉，是否会胜诉呢? [引领活动] ：你说我说――大家说法
[法律导航]：
地方性行政法规（普通法律）VS 宪法 普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效.五、课堂感悟 情感升华：
观看影音短片――维护宪法权威，保证宪法实施。
六、课堂小结：
一、宪法是国家的根本大法
1、宪法规定国家生活的根本问题；
2、宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格；
3、宪法具有最高的法律效力。
七、课后探究： 辨析：刑法＋民法＋义务教育法＋未成年人保护法＋••••••﹦宪法，此观点正确吗？为什么？
