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分饼教学设计
教学内容：（真分数、假分数、带分数的认识）教材分析：
教材创设了分饼的活动，并分为两个层次展开教学。第一个活动是3个饼分给4个人，这个活动对于学生来说是比较抽象的，要在具体的操作活动中去理解，有两种具体的分法。第二个活动是把9个饼分给4个人，可以在第一个活动的基础上去展开，在此基础上揭示真分数和假分数的概念，再介绍带分数。学习目标：
1、在猪八戒分饼的活动中，体会假分数与带分数产生的过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。
2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。课前准备：
1、圆形纸片10余张，小剪刀。
2、动手剪一剪，动脑想一想，一边看书、一边完成预习作业。预习作业设计：
1、回顾以前学过的知识：
3个 —
是（），5个 —
是，也就是（）7里有（）个，9个 —
是（）
2、看书中37页上面的图，用几句话编一个小故事，并提出数学问题。
我编的故事是：
提出的数学问题是：。
3、尝试解决这个数学问题。可以用圆形纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。把剪的过程画下来。把这个过程说给同学听，我这样说：我先把，所以 每人分到
张饼。
4、如果上面的问题你都解决了，你真聪明，猪八戒会谢谢你的。但如果是9张饼呢？每人又分到多少张饼呢？ 画一画，说一说你是怎么分的？
5、读书38页上面部分的内容，用自己的语言说说真分数、假分数和带分数的特点，并举例子。真分数—— 举几个真分数： 假分数—— 举几个假分数： 带分数—— 举几个带分数：
6、检验自学的效果。尝试做书中38页练一练。教学流程：
1、检查课前准备情况：
●
圆形纸片和剪刀（带来了的同学举手）●
预习作业的完成情况（小组长检查，汇报情况）●
回顾以前学过的知识。指名回答。
2、情境导入：
●
根据书中主题图讲一个故事，提出数学问题。●学生可以先交流，再全班汇报。（生：在唐僧师徒西天取经的路上，好心人给了3个饼，猪八戒要想把它平均分成4份，该怎么分呢？每人分到多少张饼呢？）
3、操作中体验真分数产生：
●利用纸片代替饼进行分一分的操作活动，实践感知中解决问题。（生小组合作完成，并互相说一说分的过程。）●集体汇报怎么分的？举手发言，可以结合预习作业第3题说。（用实物投影展现学生做的过程，边说边做。亦可多问他生来叙述这个过程，感知真分数产生的过程。）
4、操作中体验假分数产生： ●
方法同上。
● 介绍— = 2—结合分饼的过程来理解。并说明读法和写法。
5、读书，揭示真分数、假分数、带分数的概念。●
看书38页上面部分内容。
●
小组内说一说你是怎么理解真分数、假分数、带分数的。
●
用自己的语言在全班说一说真分数、假分数、带分数的特点，并举例子。
6、做练习，检验学习效果。书中38页练一练的3道。●
根据图形填写假分数和带分数。理解整体1指谁，平均分成了几分，取了几份。
●
第二题，让学生写一写、说一说。
●
第三题，可以投影出来，让学生讲解，教师总结。
7、小结。
本课学习了什么知识，我们是用什么样的方法探索出来的？
8、拓展、巩固。
ppt展示练习，小组讨论完成，再集体汇报订正。
