加强教师队伍建设是提升教育内涵的根本保证（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提升教育教学内涵”。
当今国际教育改革与发展的趋势决定，教育必须走内涵发展之路，这是尊重教育发展的现实选择。而教育内涵要发展，教师是关键。董惠铭在《论新时期教育的内涵发展》一文中也说道：“在新历史时期教育的内涵发展中，如果说全面推进素质教育是最核心内容的话，那么全面提升教师素质就是最大的保障。”由此看来加强教师队伍建设是教育形势的需要，是提升教育内涵的需要。
一、加强教师队伍建设势在必行
1、教师是学校发展的原动力。
学校是耕耘希望的园地，是孕育明天的摇篮，教师是学校的第一资本，教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。俗话说“百年大计、教育为本；教育大计、教师为本”。一所优秀的学校必将有优质的教育资源，而教师是优质教育资源中最活跃最重要的因素，是优质教育资源最显要的标志。教师的思想政治素质、职业道德水平和教学业务能力，直接关系到学校教育教学质量的高低，关系到学校未来的发展，关系到青少年学生的健康成长，关系到科教兴国战略的实施，和社会主义精神文明建设、物质文明建设的程度。因此，师资队伍是学校发展之魂，是学校发展的原动力，师资队伍建设是提升学校办学品位和办学质量的根本保证。
2、教师是素质教育的中坚力量。
素质教育是培养人“全面发展”和“终身发展”的教育，教师是素质教育的组织者和实践者，教师的知识结构和道德水平决定着素质教育的水准，说到底素质教育的实施归根到底取决于教师的素质。教师乐观的思想态度、宽容的胸怀对于学生个性的培养起着关键作用；教师扎实深厚的学科专业知识、广博的学科边缘知识、自身专业知识是对学生进行素质教育的基础；教师良好的职业思想，团队意识，责任意识，诚信意识等是素质教育的前提；教师精湛的教学技术和教学艺术水平以及驾驭课堂和创新课堂的能力是素质教育强有力的保障。另外，教师还是教育改革的践行者，目前新课程改革正以迅猛之势在全国推进、普及、深化，课程改革成功与否，在很大程度上也取决于教师。有专家认为：没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不可能成功。温家宝总理也说：“国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。”
二、如何加强教师队伍建设
1、关注教师精神状态的提升
对于教师队伍建设，我们所追求的理想是：让每一名教师都能充分享受教育工作所带来的快乐，都能呈现出一种热情投入、激情工作的状态，体现出一种向上的活力美。人生观、价值观是一个人前进的动力系统，要让教师自我发展有着不竭的动力，就必须帮助他们形成正确的人生观、价值观，把正确的人生观内化在教师的心田。教师只有守住心灵的一片宁静，不浮不躁，才能在教育这个领域最大限度地实现自己的人生价值。因此我们大力加强教师思想政治教育、职业理想教育、法制教育以及心理健康教育等。鼓励教师追求更高的人生境界，使其从职业中体会到付出的快乐。
2、引导教师加强师德修养 “爱是教育的基石”。没有爱就没有教育，这是教育的真谛。秉承着“关爱学生，让每一个学生都得到发展；尊敬家长，让每一位家长都感到满意；善待教师，让每一位教师都获得成功”的办学理念，我们积极引导教师树立“职业、专业、事业”三业并重的意识，全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，同时结合“千名家长评校风”和“家长满意的教师”的“两评”活动的开展，大力弘扬爱校、爱岗、爱生的优良师德师风。从而真正使全校教师做到依法治教，热心爱教，文明执教，优质施教，廉洁从教。另外为了发挥社会各界对教师师德的监督作用，我们聘请了校外师德师风巡视员；设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线”，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增强了教师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。目前，一支师德高尚、水平过硬、群众满意的高素质的教师队伍已成为我校一道亮丽的风景线，为加快教育改革步伐，扎实稳妥地推进素质教育奠定了坚实的基础。
3、激发教师专业素质发展
学校要发展，教育要进步，首先要以教师的发展为前提，要为教师的成长创造机会，搭建平台，要帮助教师形成自我专业发展意识，使教师真正成为自己专业发展的主人。
（1）关注教师的知识结构的发展 新时期对教师的知识结构提出了多方面的要求，教师不仅要有丰富的人文知识修养，胜任培养“个性化新人”的需要。而且要具有跨学科的知识结构，适应综合课程的教学要求，因此要鼓励教师自觉主动学习，树立终身学习的思想意识；鼓励教师以前瞻的姿态，学习先进的教育理念，充实自己，使自己充满大气、底气和灵气。为了激励和督促教师学习理论，我们定期举行理论学习笔记展评，开展理论学习交流，开设教师“教育论坛”，为教师提供展示自我的机会，为教师搭建相互交流切磋的平台。
（2）关注教师专业技能力的发展 教师的专业技能也是教师专业化表现的最重要特点。教师掌握的相关的教育知识和技能不再是以知识的形态来呈现,而是以行为的方式来呈现,。加强教学组织能力、教学创新能力、生成性资源处理能力、设计开放性作业能力、课程开发能力、评价学生行为等能力的培养尤为重要。在教师专业技能培训中，我们学校首先抓实做好校本培训工作，充分利用学校的人力、物力、财力，把师资队伍建设的长远目标与现实要求兼顾起来，把培训、教研、教学融为一体。通过扎实开展每周一次的业务学习、教研活动、集体备课和抽签演课等活动，促进教师业务水平的提高。其次是注重骨干教师的培养。对于骨干教师的培养一是以“严”字当头：从语言表达、精神面貌、专业素养等各方面严格要求；二是努力为其提供外出学习进修的机会；三是以示范课、参加教学竞赛活动等方法给其提供展示的平台和成长的舞台。
有人形象地把学生比做一大片亟待被浇灌、被滋养的树林，而教师的思想观念、教育情知和专业知识是一座水量充沛、营养丰富的水库，那么，教育技能就是那连通水库与树林间纵横交错的渠道，通过各种不同的“渠道”，将“树林”成长所需的营养与水分输送过来。因此，“树林”的枝繁叶茂，靠的是“水库”丰满厚实、供求适度，靠的是“渠道”结构合理、畅通有序。教育实践表明，教师的知识和能力是是课堂弥漫着科学性与学术性的重要前提，是学生景仰与学习的基本内容，是学校得以存在与发展的根本。
加强教师队伍建设，提升教育发展内涵，是我们的不懈追求，也是时代赋予的重任。相信通过我们的努力，通过全社会的重视，教师的素质一定会得以提升，教育的内涵一定会得以彰显，教育的春天也一定会更美好。
