抓好读写结合奠定习作基础(反思)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“实施读写结合训练反思”。
抓好读写结合奠定习作基础
《梅花魂》教学反思
读写结合是行之有效的传统作文教学经验，著名作文教学专家丁有宽说：“读写结合事半功倍。”在阅读教学中教师要善于解读教材,挖掘教材中写的素材让学生在课堂上随文练笔,它不仅为练笔提供了现成的“下锅之米”，使学生有说可说，有材料可写，更重要的是随文练笔大大提高了阅读教学的密度，从而也极大地提高了语言文字的强度。这种真正焕发迷人光彩的小练笔，成为了课程实施中一道亮丽的风景线。
最近，我们听了一位老师执教的《梅花魂》，在本课的教学的教学中，当讲到母亲和我准备回国时，“我”兴奋地跑去问外公：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竟也像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来„„教师适时抓住时机，引导学生讨论省略号后面可能省略了什么？一石激起千层浪，学生思维的闸门被打开。有的说省略了外公说的话，有的说省略了外公的神态描写；有的说省略了外公的动作„„教师顺水推舟进行练笔。请同学们展开丰富的想象，把外公的表情、语言、动作等具体写下来。
这样不仅丰富了学生的语言积累，领悟了外祖父深深的爱国之情，更激发了学生习作的欲望、兴趣。我想，读中有写，写中有读，读写结合是提高习作能力激发习作兴趣的一条捷径。教师要善于发现阅读教学中写的因素，提高学生的习作能力。
