8、五彩池_8五彩池

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8、五彩池

目标导航：

1.了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖2.国继河续

山练

习的给思课

想文

感分

情段

。

3.学会本课11个生字，理解“神奇、险峻、灿烂、腾云驾雾、矗立、铺展、惊奇”等词语的意思。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。重点难点：

了解五彩池的特点以及五彩池水形成的原因。教学准备：

课前可搜集一些五彩池的图片。教学过程：

一、设疑自探

1、查阅有关五彩池的资料，观看五彩池的图片。

2、能有感情地朗读课文。做到：读准字音，不丢字，不加字。

3、提出质疑，找出自己不懂的词语，运用工具书、联系上下文和生活实际理解词义。

4、提出质疑：（1）传说中的五彩池在什么地方？有什么样的特点？（2）我见到的五彩池在什么地方？有什么样的特点？（提示：姿态和颜色）

（3）作者在描写五彩池中分别运用了哪些修辞手法？举例说明。

（4）五彩池形成的原因是什么？（提示：内因，外因）

二、解疑合探

1、学习第1段。（第1自然段）思考：五彩池在哪里？ 先写“我”的遐想，再讲“我”真的看到了五彩池，最后点明五彩池的确切地点，增加了“我”的见闻的可信性。

2、学习第2段。（2～

4自然段）

思考：水池都是什么形状的？体会使用比喻句的好处。池水都有哪些颜色？课文哪几句是讲池水显出不同颜色的原因？找出来读一读，再用

自

己的话

说

一

说。

分别朗读第2～4自然段，体会作者是运用什么手法，如何具体描绘五彩池的，把这篇描写自然景观的课文，描写得如此形象、生动

3、学、习第3优段

。（美第5的自

然

段

。）

思考：为什么说“五彩的瑶池就在人间，不在天上”？ 同学们畅所欲言，展开讨论。

1.这句话意味深长，它照应了开头。

2.现实中的五彩池比天上的瑶池更美，赞美了大自然，表达了“我”对祖国河山的热爱。

三、质疑再探

同学们还有哪些不明白的问题可以提出来，全班同学进行解决。

四、运用拓展

这是一篇描写自然景观的课文，描写形象生动、文字优美。课文是按照五彩池在什么地方、是什么样儿的、池水的颜色及成因这样几个方面来叙述的。

五、板书设计五彩池 多得数不清 美丽 大小深浅不一

玲珑多姿 神奇 五颜六色的池水 池水变化的原因