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让阅读展翅高飞
黎坪镇九年制学校 李颖
“读书破万卷，下笔如有神”形象的说明了读书与写作的关系。的确，阅读可以开阔视野、增长知识、还可以进一步巩固学生在课内学到的知识、对提高学生的写作能力有极大的推动作用。可是有些学生读书很多却收效甚微，主要是方法不当，现就阅读方法浅淡几点认识：
一．精读与背诵：精读是对作品认真细读精心揣摩的阅读方式，就好比老牛“反刍”反复咀嚼，最后吞咽消化。宋朝欧阳修曾靠借书边抄边读，细细琢磨，书未抄完已能成诵，最终成为文学大家。伟大的领袖毛主席，正式由于青少年时代熟读大量著作诗文，才能达到文思泉涌。因此，对于一些重要作品必须反复阅读，做到烂熟于心，才能透彻理解作品内容，解决学习中的写作问题。
二．读书贵有疑：读书不要盲从迷信，要主动质疑，深入研究才会更加成功。明朝陈宪章说：“前辈谓学者有疑，小疑则小进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”爱因斯坦一生都带着疑问去读书，受益匪浅。华罗庚爱读唐诗且常提疑问。当他读到唐朝卢纶的《塞下曲》：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”时质疑：雁在北方下大雪前已经南归了，即便有飞雁，月黑又怎能看得清呢？于是就作五言诗：“北方有大雪，雁群早南归。月黑天高处，怎能见雁飞！”诗一发表，立刻引起当时文学界热烈讨论，学术得到进展。所以，阅读切记“为学患无疑，疑则进”这个道理。
三．联想联读：坚持运用联想思维去阅读，能收到事半功倍的效果。读李煜的：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”联想到李清照的：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”可以看出两人写“愁”得精彩巧妙之处。读郦道元的：“有时朝发白帝城，暮到江陵，其间千二百里虽乘奔御风不以疾也。”联想到李白的：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”真是有异曲同工之妙啊！联读是在联想的基础上进行的阅读方法，也就是把相似或相近的作品放在一起比较阅读。比如对吴敬梓的《范进中举》和鲁迅的《孔乙己》进行联读，从中可以看出两文主人翁的命运的相似，都揭示了封建科举制度的罪恶。所以，掌握联想联读的阅读方法，能锻炼思维能力，能开拓文学视野。
四．手不离笔：古人云：“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。在阅读过程中定会遇到许多问题，会产生一些深刻的新颖的思维火花，这时就需要记下这些“闪光点”，写出心得体会以便日后与别人交流切磋。徐特立曾说：“买书不如借书，借书不如抄书”，更是强调读书要动笔。读书动笔能够帮助记忆，积累丰富的资料，掌握书中的精华。鲁迅也提出读书要：“眼到、口到、心到、手到、脑到。”可见手不离笔在阅读中的重要性。
