化茧成蝶 学习写得新颖之纵向思维由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“创新思维学习心得”。
化茧成蝶
学习写得新颖之纵向思维
一、导入
同学们：你们想不想把作文写得新新颖，有特色啊？想！好！那我们今天就来学习一种把文章写得新颖的方法：“纵向思维”，什么是纵向思维呢？我们先来听两个故事。
来，某某来讲第一个故事，１、课前小故事:
某某来讲第二个故事。
２、我们再看这个故事 黄蜂的悲哀
二、那么什么是纵向思维？请大家齐读定义。１、展示定义：
所谓纵向思维是一种历时性的比较思维。它是把事物放在自己的过去、现在和将来的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系，以此来把握事物及其本质的思维过程。
补充说明：按照时间的发展，从而去把握它的内在联系，刚才的列文虎克的事例就是一个纵向思维的典型，而黄蜂研究的事例恰好相反。２、纵向思维有什么特点呢?
第一：历时性。所谓历时性，如前所述就是按时间的先后顺序来考察事物的过去、现在、将来。补充说明：我们刚刚学过的《兰亭集序》中第三段:我们请一位同学来背背这段,＂每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。古人之感慨，今人之感慨，后人之感慨。这就是历时性的体现。还有一个寓言故事：《塞翁失马》 这个故事叙述了失马、得马、摔马、征兵，这也是历时性的叙述。
这是第一个特点：历时性。
第二个特点：同一性。纵向思维的同一性是指在作历时性的比较中，考察的客体必须是同一的，具有自身的稳定性和可比性，即考察的是同一对象的过去、现在和将来。
我们都知道伤仲永的故事，作者描述了仲永小时候、少年时及后来的成年的不同表现来突出人要不断学习的主题，这就是同一性的体现。
第三个特点：预测性。纵向思维从过去到现在，再从过去和现在推断将来，并把对将来的推断作为一种指导现在行为的因素，因而具有明显的预测性，纵向思维对将来的考察是一种可能性和或然性的思维过程，即可能发生，也可能不发生。
３、以上是纵向思维的三个特性，那么有同学会问他的作用何在呢？ 作用：（1）、注重事物发展的过程性——客观性
（事物的过去怎么样？现在怎么样？将来可能怎么样？因此他对事物的把握相对客观。比较准确。）
(2)、写作过程中运用纵向思维法，能够抓住事物的特征，看出事物的变化，把握事物的规律。
像曹雪芹的《红楼梦》就是历时性的，就是运用这个纵向思维。把贾府的盛衰变化表现出来了。实际上也是预示这个封建统治阶级的发展变化的历程。这是我们讲他的作用所在。
对我们作文有作用的东西我们就得用，还得好好的用！接下来我们来试试．
三、理论联系实际
我就出几个题给大家做一做。
1、请你按照纵向思维的方法把上面的故事补完，结局是胡闹的年轻人自觉离开，老人又有了宁静悠然的日子。
我把结局告诉了大家，中间这段就你们来补充。
如果换着我们平时可能就直接出去轰走那些年轻人，但效果肯定你懂的。他们两都抓住了这个时间的变化，说白了就是老人在这一块钱作了文章。表面上奖励了他们，实际上是另有目的。我们来看看老人的做法。
过了两天，老人“愁眉苦脸”地说：“我到现在还没有收到养老金，所以，从明天起，只能给你们每人5毛钱了。“年轻人虽然不太开心，但还是接受了老人的钱，下午继续来这里打闹。又过了几天，老人“非常愧疚”地说：“真对不起，通货膨胀使我不得不从新计划开支，所以每天只能给你们1毛钱了。”一毛钱“年轻人脸色发青，我们才不会为区区1毛钱在这里浪费时间呢，不干了，从此，老人又有了宁静悠然的日子。
嗯，不错，没有难倒你们，咱们接着再来看下面。我们先来看看要求，再齐誦这首诗。
2、文章例析：
请大家一起来背诵或者朗诵这首诗
评论一下这首诗的思维方式．思考讨论3分钟。1、看看作者所写的几个时间段？(历时性)
２、不同的时间带来怎么样的感受,最终诗人想要表达什么？(同一性)３、请以“未来啊”续写下一诗句
那(小时候)的一枚邮票，那(长大后)的一张船票，甚至那(后来)的一方坟墓，以及(现在)的海峡都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长(乡关之思)，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起。这采用的是典型的纵向思维。
例：未来啊，乡愁是一座长长的桥梁，你来这头，我去那头。
我们今天的作文就可以大胆的去用这种思维方法。
3、非常不错，刚才我们分析的是故事，诗歌中的纵向思维。我们接着来看作文中的纵向思维又是怎样的？
请一位同学来读这篇例文，其它同学思考，纵向思维在这篇作文中的体现。
2006年辽宁高考满分作文：肩 膀有这样一个故事：
一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你儿子有多动症，在板凳上3分钟都坐不住。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么。她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒地吃了一大碗米饭，而且没让她喂。在第二次家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，您的儿子排在第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去医院检查一下。”回去的路上，她流下了泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。她说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些、努力些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时哪天都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她故作惊喜地走出校门，告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你刻苦努力，用功学习，很有希望考上重点中学。”
高中毕业，儿子把一封印有“清华大学招生办公室”的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您……”这时，母亲悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。
显而易见，文中的母亲是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲，如果没有她一次次对儿子的表扬，没有一次次对儿子的理解与信任，没有一次次送给儿子信念，那么结果只能是儿子承受无言而苦痛的失败。
可见，信念是人生的肩膀。这肩膀能够擎起人生的大树，在枝繁叶茂间，我们发现了肩膀创造的奇迹。
纵向思维的体现：
历时性：幼儿园、小学、初中、高中
同一性：表扬、理解、信任、送给儿子的信念
预测性：信念是人生的肩膀（过去、现在、将来）刚才分析了一篇作文，现在我们来试试自己写。４、思维大冲浪：化茧成蝶：
蝴蝶是这样诞生的：起初它是一条蠕动的毛毛虫，为了能飞起来，它先结一个茧，把自己禁闭在内，它得从茧中挣脱出来，才能成为一只美丽的蝴蝶，自由地飞翔于空中。
根据这则材料，请你以蝴蝶比喻某个人或某种人，写出他的成长过程。先构思，再交流。
其实这则材料就体现了三个过程，毛虫、结茧、成蝶。艰苦创业的人：在挫折中成长（积蓄力量），在沉默中结茧（自省等待时机），在时机到来时破茧而出展翅飞翔（用力出击）。
• 司马迁说：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘
失明，厥(Jué)有国语。孙子膑脚，兵法修列。不韦迁蜀，世传吕览。韩非囚秦，说难孤愤。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。” 译：文王被拘禁时推演了《周易》；孔子在困穷的境遇中编写了《春秋》；屈原被流放后创作了《离骚》；左丘明失明后写出了《国语》；孙膑被砍去了膝盖骨，编著了《兵法》；吕不韦被贬放到蜀地，有《吕氏春秋》流传世上；韩非被囚禁在秦国，写下了《说难》《孤愤》；（至于）《诗经》三百篇，也大多是圣贤们为抒发郁愤而写出来的。
他们抒发忧愤，痛苦创作的过程，就是结茧破茧的过程。最终，他们从一只普通的“毛毛虫”变成了美丽的蝴蝶，名垂青史。
作为高中生，现在就是结茧的时候，要有甘于寂寞的精神努力学习。我们才能从高中的茧中挣脱出来，才能成为理想大学天空中的一只美丽的蝴蝶。
愿我们每一位同学将来都能化茧成蝶！你们说好不好？ 茧的意义
勾践 卧薪尝胆 运动员
六国时张仪身怀五国相印 军人
杨利伟上天之前九年的努力。人才是这样诞生的。
闭门苦读，自学成才的人。
回头总结这节课：你学到了什么？什么是纵向思维？有什么特点？有什么作用？我们怎么用？
最后：我们再看一道题。
四、写作练习：
请以《当我站在＿＿＿＿前时》为题，运用纵向思维方式，先列提纲再写成一篇文章。你可以填上“中华人民共和国地图”、“阳中校门”、“父母”、“镜子”等等，地图想到时间不同我们的版图不同，过去，现在，以及将来，比如钓鱼岛，西沙群岛，南海，甚至台湾。
