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游戏卡调动积极性
姜庄镇瑞发学校高玉峰
孩子的心中总是充满好奇和丰富想象力。这不每次下课，走进孩子中，我都会发现，每个孩子的手中都有几张游戏卡。游戏卡上面既有财富值，又有战斗力。下课以后学生就投入激烈的“战斗”，赢得对手胜利品的“王者”一脸灿烂，“败者”垂头丧气。原来孩子们喜欢游戏卡！那一张张印有精美图案的小卡片吸引着他们，哪个孩子的口袋里不收藏着几十张呢？他们把游戏卡作为装饰品贴在自己的衣服上、手上、脸上、自己喜欢的作业等级评价中，有的甚至还作为礼物送给小朋友。看到这些，我忽然眼前一亮，何不让这游戏卡发挥一下作用呢？
我先到学校门口的王喜小卖部作了一下调查，并买了几十张最热销的游戏卡。在上课之前，我拿出几张游戏卡，问孩子们喜欢不喜欢。看到老师手中也拿着自己的玩具，孩子们兴奋极了，高喊：“喜欢！喜欢！”“想得到吗？”“想！”孩子们不假思索地说。“那好，谁在这一节课中听讲最认真、发言最积极、最爱动脑筋，谁就能得到自己喜欢的游戏卡！”那一节课孩子们个个表现出色，几乎每个人都得到了自己喜欢的游戏卡。看到孩子们像珍藏宝贝一样，小心翼翼地把它们收起来，我欣慰地笑了。何不用此法服务于教学？
经过周密的考虑，我发动学生在全班开展了“财富大比拼”活动。首先要求每人准备一个信封，作为财富袋，专门收集自己所得的游戏卡。接下来我公布了奖励办法：课堂上，积极动脑，大胆发言者、能发表独到的见解者、提出有价值的问题者、积极和同学合作者、主动帮助同学者都可得到游戏卡；按时独立完成作业者、书写工整者可得到游戏卡；课堂反馈小测验成绩优秀者、演讲竞赛获胜者也可得到游戏卡。小小游戏卡调动了每一个孩子学习的积极性，让他们自觉主动地去学习、发展。所以始终关注着每一个学生，抓住他们的不同特点，发现闪光点及时奖励，使每个人的财富袋袋慢慢鼓起来。
为了增强孩子们的参与和竞争意识，我每周在小组内“比财富”，表扬“富者”，并鼓励“穷者”不要气馁，奋起直追。每月在全班来一次“财富展览”，把“富者”得到的游戏卡整齐地贴在一张白纸上，张贴在宣传栏里，并让富者免写某些作业。
利用游戏卡激励评价，不只是检查学生知识技能的掌握情况，它更为关注学生掌握知识技能的过程和方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成。游戏卡激励评价不是为了选拔和甄别，主要是为了促进被评价者的全面发展，在评价中获得激励，获得帮助，提高学生的主体意识和主体行为能力。我在这一评价实践中，就是用积极的眼光，从多个角度、多个方面去看待学生，发现学生的优点和长处，使每一个学生了解自己的智力优势，使他们在自尊、自信中快乐的成长。游戏卡激励评价让课堂充满活力，班风正，学风浓。
