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做好自考辅导员的理论探讨
教育部领导同志在召开的第五届全国自考委一次会议的讲话中指出：“高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分……是我国发展继续教育的一条重要途径……是我国高等教育发展的重要增长点……”。湖北第二师范学院继续教育学院，顺应教育改革的潮流，以湖北第二师范学院为依托，充分发挥学院资源优势，坚守“以质量求生存，以特色求发展”的运营方针。实现了我院从计划经济的办学理念到市场经济办学理念的转换，这种转换从真正意义上开创了教育改革的先河。在学院领导为自考助学班创造的大环境下，如何使自考生以合格的成绩完成学业，成为社会所需要的实用型的专业人才，不仅是辅导员个人的工作绩效，而是直接关系到学校的声誉，关系到教学四部的品牌效应。我是从统招生辅导员岗位转到自考生辅导员岗位后，通过近几个月的工作实践，教学四部领导严谨、务实的工作作风，各专业辅导员对学生高度负责的精神，扎扎实实的工作作风，无不为这感动，为了实现工作岗位的转换，谈以下几点看法：
★统招生辅导员与自考生辅导员工作的个性差异
辅导员队伍是高校加强和改进大学生思想政治教育工作的主力军，是大学生健康成长的指导者和引路人。党和国家高度重视辅导员队伍的建设，形象称为党的“近卫军”，是高校学生思想政治工作不可缺少的重要组成部分。不管从事统招生辅导员工作，还是从事自考生辅导员工作，工作的共性都是通过“管理育人” 和“教书育人”，为社会培养高素质人才，但从另一个方面，统招生辅导员与自考生辅导员存在个性差异；
其主要是：
一、管理对象的个性差异
尽管都是八十后，都是新时代的大学生，但存在着差别：
1、学生的文化基础参差不齐，成绩好的一部分学生高考落选后，心理承受着压力，成绩差的学生根不上；
2、学生的生活习惯不同，有的学生几十年养成了懒散的生活习惯，喜欢上网，玩游戏。有的成瘾；逃课，上课不听讲，不带书，不作笔记，玩手机，带男朋友或女朋友上课，应有尽有。
3、激励机制不同，统招生近几年国家出台了很多的激励政策，对学习
优秀的贫困学生在经济给予倾斜，在政治上入党、选调、支教等激励。
二、工作职能的差异
统招生辅导员工作职能主要是学生管理与思想政治工作、日常的事务管理，教务部分由教学秘书统管，每班都配有班导师，评教活动由班导师组织学生对任课老师每季度综合评教。而自考助学班是麻雀虽小，肝胆具全，辅导员既要承担学生的日常事务管理，还要管理学生学习的全过程，实行教学督导，同任课教师沟通，为提高教学质量作好服务。统招生辅导员强调每周查一次寝，抽查二、三次考勤，而自考辅导员全天候的管理，学生每天有几堂课，必须在学生上课前赶到教室，实行点名制。包括晚自习，老师不到，少数学生不到，老师前脚走，个别学生后脚跟着走。我们自考辅导员“警察加保姆”的形象在学生中根深蒂固。自考生的特殊性要求辅导员必须跟踪管理与服务，如果不跟踪管理，对学生的管理没有约束，个别不爱学习的同学将难以坚持学下去，有的还影响别的同学，对形成良好的学习氛围有很大的影响。
三、考试与学习过程的差异
统招生是经过全国统一高考，由省教委招生办公室计划招收的，是进来难，毕业容易，只要学生不犯严重错误是会很顺利毕业的，而自考生是进来容易毕业难；统招生考试是学校老师自主出题，有些课程选修，随堂考试，一般学生都可以毕业。而自考生是由国家自学考试统一命题，学生稍不用心，或复习出现偏差，就会不及格，就会被淘汰，然而，社会上的自学考试只重视考试而忽视学习过程的历史习惯又严
重影响着自考助学班的学习风气。
以上个性差异分析，是正视自考生辅导员所面临的艰巨任务，既要学生能学到实际的知识，又要通过国家高等教育自学考试，使学生能顺利毕业，以适应社会的需要。这种应试教育与实践能力培养的高标
准，是一把“双刃剑”，对自考生辅导员是一场严峻的挑战。我们挑战极限在哪里？我们的对应能力又在哪
里？
★要适应这种转换，必须做到：
第一、要爱岗敬业、无私奉献。“德高为师，身正为范”，自考辅导员的岗位，需要我们明确定位，提高本身的素质，做好学生的人生导师。首先是工作定位，也就是功能与角色的定位，我们的工作职能教育、指导学生如何做人，那么我们必须以身作则、率先垂范。第二是管理与服务定位，辅导员是管理者同时也是服务者，在管理中，我们要坚持原则，对执行学校的规章制度要严，特别是考纪考风，要跳出个人圈子，不务虚名，不追求个人得失，从严治理班纪班风，考纪考风，但作为服务者，又要对学生负责，对学生的日常事务、负责和保证学生的安全、注极大的热情与关心，要有高度的责任心和奉献精神，力求做到严厉而不失亲和力，亲切而不失尊严。关系密切而不庸俗，把握好一个度，让学生感知老师的威严而又有亲切感受，愿对你讲心里话，而不是敬而远之。率先垂范、为人师表、言传身教，良好的思想道德和人格品质必将给学生以潜移默化的影响。因此，要以身作则，具有高度的责任心、事业心和奉献精神，要关心、关爱自己的学生，要成为学生的良师益友，真正做到为人师表，实现教书育人、管理育人、服务育人的目的。
第二、要培养自考生的学习自觉性，在人格上尊重他们、在学习帮扶他们、在生活上关心他们，既要有严格的规章制度，更要有爱心，要晓之以理，动之以情，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，提高学习效率，帮助他们确立人生发展目标。要做好辅导员工作不是件容易的事，需要投入很大的精力，要经常深入学生教室、寝室，了解学生的具体情况，有的放矢的开展工作。对于有心理疾病的学生更要关爱，对成绩差的学生要鼓励，对他们微小的进步给予充分的肯定，提高他们自信，学习基础差，有困难的学生，组织帮扶小组，培养学习兴趣，对个别不遵守学校纪律，旷课、沉迷于网络的学生要及时制止，必要的时候与家长沟通，共同教育自考生成才是目的，相信家长会理解与支持，一份投入，一
份收获，相信我们的自考生经过四年的学习，走入社会后，会理解老师的一番苦心。
第三，发挥团队精神，团结协作，顾全大局，做好分管的工作。
学生管理是一个系统工作，个人的工作与总部的工作息息相关，哪怕是一个表格，一个数据，都要及时上报，做到情况清楚，上报及时，不能因为我们个人的延误而影响整个全局的工作，同事间的团结，不仅要表现在生活上的关心，更要表现在工作上的互相支持，人生是一个大舞台，我们都在充当不同的角色，共同演好自考四部这台大戏，关键时刻要补台，只有这样，同事之间的关系才能长久。心情才能舒畅，办事效率才能提高。
第四、提倡终身学习，不断提高管理水平。
现代社会是一个科技的社会，也是一个竞争激烈的社会，不仅年青人要学习，从事辅导员工作的老师也要提倡学习，因为我们所面对的是80后，现代信息社会使他们很有识别能力，如果我们不加强学习，不接受新的事物，他们就不会接受我们，因此，我们必须提倡终身学习，拉近我们与学生的年龄距离，如果我们在很多方面加强学习，能做到先学一步，就会有一定的影响力度，就会被学生认同，心里敬重。只
要我们真诚地为学生服务，我们也会感动上帝，这个上帝不是别人，就是我们的自考生。
★建立、培养自考生辅导员队伍的思考
随着自考助学教育事业的发展，需要一大批“政治素质强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍，如何建立和培养自考专职辅导员队伍，作如下探讨：
第一、辅导员职业化的目标追求
当代社会的一切领域都在加速科学化和学科化，作为从事自考生辅导员工作的老师，应该认识到辅导员工作是一门学科，学科化、专业化的根本目的是科学地培养人，开发人才资源，学生的非智力因素
在很大程度上仍处于自发状态，需要辅导员去开发，学生的智商教育在信息高速发展的社会，有各种传媒和专业老师教育，而情商、德育教育则靠具有科学化、专业化的辅导员的开启才能与智育协调发展，相互
渗透。
辅导员作为一种职业，应该体现出一种职业素养，即认同感、归宿感。“学业有专攻”即：辅导员应该具备专门的知识与技能，“能岗匹配”、“人得其职、职得其人”、“以此为生，精于此道”。“举止有方寸”即：应该遵从职业规则和职业道德，辅导员的一言一行，代表的不是个人行为，而是大学生的人生导师，树立
科学的学生观，对学生要有爱心、细心、耐心、责任心。
第二、自考生辅导员工作评价、考核的标准
辅导员的职业生活、日常生活、精神生活、虚拟生活也需要人关心培养。对辅导员工作的评价、考核应有一个务实的标准，包括工作绩效的评估、学生学习绩效的评估、辅导员工作研究绩效的评估、辅导员在学生中的影响和威信，组织学生评定辅导员在学生中的感情投资、专业化水平；教育辅导员避免“重事务、轻总结；重实践、轻研究”的倾向，辅导员在经过作大量学生具体事务后，总结提高再用理论指导具体事务，实行良性循环，而不是“做一天和尚撞一天钟”、“能聚则聚，不聚则散”、“胜利大逃亡”的散兵游勇……
