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小学2013——2014学年下学期期末测试
一年级语文质量分析
本次语文期末检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从记忆、写字、汉语拼音、识字、语言积累、写话以及字形结构等多方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
一、学生情况
全镇实考352人，平均分80.32分，最高分99.6分，最低分4分，及格303人，及格率86.1%，优秀148人，优秀率42.1%，低分49人，低分率13.9%。
二、卷面的具体分析
试卷总体难度值为0.35，标准差为27.73，区分度为0.01。
第一题，我能读拼音写词语(10分)。本题难度值为0.36，标准差为3.58，区分度为0.08。本题大部分学生能做对，少部分学生因为不会拼拼音或不会写生字出错。其中出错最大的是“练习”的“练”，“赶快”的“赶”写成“干”，“秀气”的“气”写成“汽”，“非常”的“常”也易写错，还有“热爱”两字也易写错。
第二题：我能写出带有下面部首的字(12分)。本题难度值为0.23，标准差为3.11，区分度为0.04。本题大部分学生能做对。少部分学生因为不会写字而乱组词出错。其中一些学生把“想”字写成“木”字旁的字，把“热”字写成提手旁的字。还有一些学生不理解题目意思，用来组词。
第三题：我会组词（16分）。本题难度值为0.4，标准差为5.75，区分度为0.05。本题是用字组词，错的较多的是“秀”字组词、“坐”识和“座”分不明，还有“合”字的组词。其它的大部分学生能写出来。
第四题：我能在正确的读音或字的下面画“——”（12分）。本题难度值为0.33，标准差为3.22，区分度为0.04。本题是给出一句话来判断多音字的正确读音，错得多是“行”。还有两题是近音字判断，大部分学生都能做对。
第五题：我会填（6分）。本题难度值为0.44，标准差为1.91，区分度为0.11。本题是填量词，错得较多的是一（张）课桌的“张”，主要是不会写字，一（头）大象用一（只）大象的有一大部分同学。
第六题：我会照样子写词语（6分）。本题难度值为0.56，标准差为2.08，区分度为0.1。本题是写ABB式和AABB式的词语，有少部分学生抄例子，好大一部分学生乱搭配词语。
第七题：我会连（8分）。本题难度值为0.14，标准差为1.78，区分度为0.06。本题少数同学不认识反义词，也不理解短句搭配词语的意思，胡乱连线，划线也不规范。
第八题：我会按课文填空。（11分）。本题难度值为0.38标准差为4.13，区分度为0.08。本题共有三个小题，都出自本册要求背诵的课文《牧童》、《乌鸦喝水》和《四个太阳》，其中满分占40％，零分占10％左右。出错较多的字是“声”字写成“土”字头，“看、想”两字的“目”写成“日”，“手”字多一横。
第九题：快乐阅读（10分）。本题难度值为0.43，标准差为3.63，区分度为0.08。本题分
（一）、（二）题，满分54人，零分15人，多数同学得7.8分。数自然段和数句子这两题丢分多，学生混淆了。加标点这题做漏而且做错的同学多，有少部分同学这大题一个字不写。
第十题：写话（9分）。本题难度值为0.32，标准差为3.08，区分度为0.09。本题大多数学生都会写三句通顺的句子，都能得满分。只有少数同学不会使用标点符号。
三、针对存在的问题，采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为今后在一年级语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音识字阅读的能力。一定要加强学生对汉语拼音的识记和音节训练。
2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。要加强识字教学，注意书写清洁。
3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，引导学生说完整的句子，写正确的汉字和词。
4、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。
5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习。
6、加强对学困生的辅导，减少学困生数。
