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音乐教研组工作制度
一、音乐课是向学生进行美育的重要手段之一,教师应自觉贯彻执行教育方针,以育人为目标,忠于职守,努力工作,并不断提高自己,使自己具有良好的品德和素养,有较丰富的业务知识及熟练的专业技艺,在声乐理论各方面均有一定造诣.二,备课
1.学习现行音乐教学大纲与现在使用的音乐课本,拟订全学年和学期计划,妥善安排教学进度,使唱歌教学,音乐知识讲授,音乐欣赏,器乐学习等各个方面,均能系统协调地进行.2.学年工作计划,使教学工作,课外活动及重大音乐活动,培优补差等工作能有计划,有目标地进行.三,编写教案
1.首先要钻研教材,把握要领,要分析教材的重点,难点,充分发掘教材的教育意义,从而确定本课的教学目标和要求(包括音乐基础知识与技能的训练,能力培养与思想教
育等方面的内容),再设计出清楚的教学过程.2.教案的格式内容一般应有:课题(内容),目的要求,重点难点,教学过程,时间分配,教法运用,教具准备等.3.教研组长,教导处要定期或不定期抽查教案,学年结束时教案归档.四,上课
1.音乐课一般过程是:(以唱歌课为例)(1)组织教学.(2)发声,视唱,听音及基本训练,复习.(3)教授新课(应占较多时间).(4)复习,巩固,小结.2.发挥教师的主导作用,充分调动学生的学习主动性和积极性,力求课堂有较高效率和较佳效果,注重知识传授,技能训练与趣味性结合,使学生感受到美的教育并在有乐趣中掌握基本的知识技能,寓思想教育于艺术教育之中.3.唱歌教学要注意科学的发声训练,应十分重视保护学生的(特别是变声的学生)嗓子,防止音量过大与持续时间过长的不良现象,音乐教室要布置整洁,温度,湿度适宜,为学生唱歌创造良好环境,要使用键盘乐器教唱和正音.4.教师要注意为人师表,按时上课下课,课中不做与本课无关的事,衣着整洁大方,言谈举止庄重,讲普通话,专业述评准确,不出现知识性错误,并认真听取学生意见,改进教学.五,课外活动
根据学校实际,可以组织兴趣活动小组(如合唱队,小乐队,军乐队……等),有专人负责辅导,有计划地进行科学训练,以丰富学生课余文化生活,扩大艺术视野,培养对音乐有爱好或特长的人材.六,成绩考核
1.学生学过的歌曲,音乐知识(含乐理),欣赏知识,器乐演奏技能等,均可进行考核.2.注意结合教学,加强平时考查,期末可以安排专门时间集中考核,一般属于理论性的知识,可以采取笔试.一、指导思想
本学期，我校音乐教研组将继续认真贯彻市教育局、教研室、学校有关工作意见，以校为本，坚持以新课标理念为指导，以各教育法规为准则，发挥音乐课程多元化、人文性的特征，全面提高我校音乐教育质量，促进学校艺术特色发展。
二、工作目标
巩固旧有成绩，强化质量意识。加强音乐教师队伍建设，提高教师素质；坚持以学生发展为本的价值取向，优化音乐课堂教学，丰富课余音乐生活，培养学生审美情趣，发展学生个性，推进学校校园文化建设。
三、主要工作
1.加强理论学习、研讨，提高理论水平
音乐组全体教师本着对教育事业的热爱，对我校教育工作的高度责任感，要主动投入业务学习。将定期的组织组内、外学习和平时的查阅相关的教育教学资料、相互探讨交流及反思、自学自练相结合，深入解读课程标准，更新教育理念，不断提高理论修养。2.将课改精神落到实处，切实提高教学效果
本着理论联系实际的原则，结合课改精神提出以下教学建议： ⑴关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。⑵严格“五认真”规范，以课堂教学为中心，提高教学效率。⑶构建“知识与技能，过程与方法，情感、态度价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演/画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。
⑷灵活选用各种教学形式、教学方法，根据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。
⑸组织好课外活动，使课堂学习得以延伸，并使学生在活动中获得新知，兴趣巩固。抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子，积累优秀作品，积极参加校内外音乐比赛。3.以校为本，提高教科研水平
积极参加校内外各级各类教研活动。以校本培训为主阵地，经常化、专题化、系列化开展教研活动，加大研讨力度，不断探索和实践，努力提高教科研水平。
⑴重视自身平时的业务学习和提高，强化基本功训练，不断提高专业和教学技能。
⑵积极开展集体备课，注重理解新教材，创造新模式，设计新课型，运用新方法，突出研究性、实效性。
⑶进行经常性的听课、评课系列活动，作到听、评、导、学，推动课堂教学效果的提高，达以教师教学经验的丰富。
⑷以现代化教学理论指导实践，不断学习现代教学手段，大胆改革课堂教学，拓宽活动形式，改进评价体系，不断总结，成长为一名科研型的教师。4.继续研究科研课题，提升教研水平
本学期在结合上学期课题的基础上，继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一持久性课题，力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处。
音乐教研活动记录1 活动时间：2013年9月16日
活动地点：多媒体教室 参加人员：本校音乐组教师 活动内容：讨论教学进度计划
这是本学期的第一次教研活动，我们音乐组的几位老师一起讨论制定本学期的教学进度计划。我们针对每个年级的教材，进行认真细致的学习，研究教师用书，并对教材进行挖掘，纷纷提了出切实可行的教学措施。
通过本次教研活动，我们明确了本学期的教学进度，加深了对教材的理解，并将按照所制定的目标和措施在课堂中实施。同时，更加明确了学校对学生课堂常规的要求，和具体检查方向，在今后课堂教学中，按学校课堂常规去要求学生，使课堂教学的质量进一步得到提高。本次教研活动，我们就如何让学生在生活和活动中体验音乐学习这一主题展开讨论。《音乐新课程标准》中指出：音乐可以振奋精神、陶冶情操开发智力，是生活中不可缺少的一部分。因此，遵循音乐来源于生活，生活中充满音乐,又能反作用于人类生活的原则，音乐教学如何用生活、活动激活音乐课堂，让音乐点缀生活,让孩子们在生活和活动中体验音乐学习，领悟音乐的真谛，从而发现音乐、欣赏音乐、创造音乐，同时通过感受音乐来感受生活,成了音乐教师研究音乐教学的重要内容之一。最后总结出以下几点：
1、音乐教学内容要与学生生活和活动相结合。
2、音乐教学的方式要与生活相链接。
3、引导学生从生活中发现音乐，主动参与探究音乐。
4、以“活动”为支点，精心设计和组织音乐教
音乐教研活动记录2 活动内容：如何评价一节课的教学质量 活动时间：2013年10月8日 活动地点：实验室 活动人员：本校音乐教师
本次教研活动我们讨论了这样一个问题：如何评价一节课的教学质量。大家就这个问题结合自己平时的实践纷纷发表自己的一些观点 徐龙山：
评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。以审美为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。
要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验
音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。学生主动思考、想象丰富、思维活跃。自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。养成学习音乐的良好习惯。徐桂荣： 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。
有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。
1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材、学生实际。
2、三维目标渗透整合，后二维目标既不忽视，又不硬加和拔高。
3、突出重点，突破难点。
4、重视开发潜能，注意培养学生实践和创新能力。胡翠华：
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
1、正确理解新教材，抓住新教材特点，思路清晰。
2、有开发课程资源意识，资源开发利用合理有效。
3、敢于对教材和资源从地域、时空等方面做必要的加工调整、活化，教材呈现有生活性、简约性、整合性、探究性等。
音乐教研活动记录 3
地点：多媒体教室
时间：2013年10月22日 参加人员：音乐组成员
内容：围绕——激发学生的学习兴趣是有效教学的有力保障展开研讨
会议讨论内容总结为：
1、建立和谐师生情感，激发兴趣
师生之间是一种平等关系，彼此之间是相互促进的，彼此之间相互交流、相互对话、相互转化。孩子们的情感是丰富的，容易把教师之间的情感转移到学科上去，只有学生喜欢你，才会乐意听你的课。所以，教师热爱学生，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使学生从中得到快乐、温馨，感到教师可亲可信，从而真正喜欢上音乐课。这样，使学生在“亲其师、信其道”的基础上从心灵深处激发学生学习音乐兴趣。（张庆玺老师发言）
2、充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣
音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。学生时代正是富于想象的年龄时代，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，在音乐欣赏课教学过程中，我经常引导学生，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，因而对音乐的理解也会不尽相同；且一首优秀的音乐作品带给人们的想象也不是单一的，而是多姿多彩的。我在给学生音乐作品欣赏时，要求每一个学生都要敞开心扉，用自己的心独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。（徐贵荣老师发言）
3、巧用多媒体，从感官上吸引学生注意力
在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣。
在音乐课中抓住学生爱美、求美的基本心理需要，运用现代化教学手段，精心创设教学情境，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中获取知识、陶冶审美情操。通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育、美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。在了解戏剧等教学过程中，先利用多媒体了解京剧的各个行当及其服装，通过对精彩京剧片断的欣赏，使学生发生兴趣，从而爱听京剧，爱唱京剧。（胡翠华老师发言）
4、在音乐教学中提高有效教学的几种尝试
（1）、设计科学合理的教学环节
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提，任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节。要提高学生的音乐欣赏水平和艺术鉴赏能力，教师必须设计科学合理的教学环节，培养学生的学习兴趣和审美情趣。其次，在欣赏曲目的选择上由小到大，由易到难，这样做符合中学生心理特点，同时也有助于提高学生的认知能力。
（2）、创设积极互动的课堂情境
当前学生的知识面和兴趣爱好都十分广泛，但对音乐课堂教学内容却兴趣淡然。因此，要根据学生特点，营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。教师是教学的组织者、引导者、合作者，要积极与学生沟通，给学生更多的实践机会；学生要积极主动地参与学习活动，在师生交流互动中表现音乐、增长知识。
（3）、巧用诗文，诗化教育语言
“腹有诗文气自华”。《音乐课程标准》对教师提出了更高的要求，除了必要的专业技能外，高尚的文化品位，厚实的文化底蕴，也是必不可少的。只有这样，才能在教学中确当地应用诗文，诗化教学语言，真正做到信手拈来，达到言简意赅、以少胜多的效果。
我国传统的音乐教育历来强调“情”的作用，主张“情在先，声在后”，“以情带声，声情并茂”。白居易的《琵琶行》中的诗句：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”就是佐证。在教学过程中，我也会适时地运用一些诗句来启发学生，正确处理好“声”与“情”的关系。
音乐作品中的休止符，表面上表示了此时应作不同时值的停顿，但此时往往是“音断意不断”，产生的是“似断实连”的效果。休止运用得当，其所起的作用真是“此时”，我故作停顿，同学们立刻接说：“无声胜有声”，并有同学讲出这是白居易《琵琶行》中的诗句。在期末的小小音乐会上，我在黑板上写上了“与君歌一曲，请君为我侧耳听”的诗句，有同学一进教室就高声朗诵起了唐代诗人李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句，并很快进入了角色。（刘卫俊老师总结发言）
音乐教研活动记录4 活动时间：2013年10月29日 活动地点：本校六年级教室
活动内容：听胡翠华老师的《茨黎花》
一、导入
师：平时都喜欢什么花？
师：老师也带来了一种花
出示图片猜花名，师介绍茨黎花
二、新课
1.听奏，老师做观察有什么特点？
2.生练习动作——随伴奏做——师纠正错——再一次——师评价
3.师示范唱难点句——出示——生练唱——要求连贯
4.听：现在的茨黎花给你怎样的感觉？
唱一唱害羞的茨黎花
出示带休止符的曲谱
练唱
加上表情眉毛抬高唱
5.出示歌谱
师：我们那应该怎么样的情绪去唱呢？ 听录音
6.师范唱，生把歌声放心里，把表情做出来 7.生齐唱
8.听师唱，哪一种跟激情
师指出连线，问要怎么唱？
9.生唱前部分10.听 表达布依对茨黎花的赞赏的是哪一段 11.生唱后部分
12.师:刚才歌曲唱了几次？
为什么？
示范唱2次有什么不同？
生唱两次不同结尾 13.赞美用怎样的情绪呢？ 14。用激动的情绪唱后半部分 15.听老师加了什么？ 16.学生徒手练习
17.请2生伴奏，2生做动作，其他学生唱 三.拓展
音乐组教研活动记录 5 地点：多媒体教室 时间：2013年11月5日 参加人员：音乐组全体教师
内容：围绕——激发学生的学习兴趣是有效教学的有力保障展开研讨 会议讨论内容总结为：
1、建立和谐师生情感，激发兴趣
师生之间是一种平等关系，彼此之间是相互促进的，彼此之间相互交流、相互对话、相互转化。孩子们的情感是丰富的，容易把教师之间的情感转移到学科上去，只有学生喜欢你，才会乐意听你的课。所以，教师热爱学生，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使学生从中得到快乐、温馨，感到教师可亲可信，从而真正喜欢上音乐课。这样，使学生在“亲其师、信其道”的基础上从心灵深处激发学生学习音乐兴趣。（胡翠华老师发言）
2、充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣
音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。学生时代正是富于想象的年龄时代，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，在音乐欣赏课教学过程中，我经常引导学生，由于每个人的经历不同、文化素质不同，所处生活环境不同，因而对音乐的理解也会不尽相同；且一首优秀的音乐作品带给人们的想象也不是单一的，而是多姿多彩的。我在给学生音乐作品欣赏时，要求每一个学生都要敞开心扉，用自己的心独立地去感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想。（公凡玲老师发言）
3、巧用多媒体，从感官上吸引学生注意力
在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的音乐教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习音乐的兴趣。
在音乐课中抓住学生爱美、求美的基本心理需要，运用现代化教学手段，精心创设教学情境，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中获取知识、陶冶审美情操。通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育、美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。在了解戏剧等教学过程中，先利用多媒体了解京剧的各个行当及其服装，通过对精彩京剧片断的欣赏，使学生发生兴趣，从而爱听京剧，爱唱京剧。（徐桂荣老师发言）
4、在音乐教学中提高有效教学的几种尝试
（1）、设计科学合理的教学环节
教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提，任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节。要提高学生的音乐欣赏水平和艺术鉴赏能力，教师必须设计科学合理的教学环节，培养学生的学习兴趣和审美情趣。其次，在欣赏曲目的选择上由小到大，由易到难，这样做符合中学生心理特点，同时也有助于提高学生的认知能力。
（2）、创设积极互动的课堂情境
当前学生的知识面和兴趣爱好都十分广泛，但对音乐课堂教学内容却兴趣淡然。因此，要根据学生特点，营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。教师是教学的组织者、引导者、合作者，要积极与学生沟通，给学生更多的实践机会；学生要积极主动地参与学习活动，在师生交流互动中表现音乐、增长知识。
（3）、巧用诗文，诗化教育语言
“腹有诗文气自华”。《音乐课程标准》对教师提出了更高的要求，除了必要的专业技能外，高尚的文化品位，厚实的文化底蕴，也是必不可少的。只有这样，才能在教学中确当地应用诗文，诗化教学语言，真正做到信手拈来，达到言简意赅、以少胜多的效果。
我国传统的音乐教育历来强调“情”的作用，主张“情在先，声在后”，“以情带声，声情并茂”。白居易的《琵琶行》中的诗句：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”就是佐证。在教学过程中，我也会适时地运用一些诗句来启发学生，正确处理好“声”与“情”的关系。
音乐作品中的休止符，表面上表示了此时应作不同时值的停顿，但此时往往是“音断意不断”，产生的是“似断实连”的效果。休止运用得当，其所起的作用真是“此时”，我故作停顿，同学们立刻接说：“无声胜有声”，并有同学讲出这是白居易《琵琶行》中的诗句。在期末的小小音乐会上，我在黑板上写上了“与君歌一曲，请君为我侧耳听”的诗句，有同学一进教室就高声朗诵起了唐代诗人李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的诗句，并很快进入了角色。（徐龙山老师总结发言）
音乐组教研活动记录6 活动时间：2013年11月12日 活动地点：多媒体教室 活动内容：四环八步教学模式 参加人员：本校全体音乐教师
一、主持人宣布本次活动主题。
二、大家就“四环八步”教学模式谈个人意见：
【胡翠华】教育的目的是遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力、体力的一种活动，以便把受教育者培养成一定社会和阶级所需要的人。“四环八部”教学模式通过激趣导入——新歌教学——歌曲处理——拓展延伸，这种新型的教学模式，改变了学生的学习习惯，培养了学生的自主学习能力。同时实现了以教为主向以学为主的重心转移，学生真正成为了学习的主人，老师也从繁重的教学工作中解放出来。
【侯士金】胡老师的意见我赞同，“四环八部”课堂教学新模式为教师提供了先进的教育理念，指引我们在沿用老辈优秀传统教育模式的同时，为我们照亮了继续前进的道路。通过这段时间的了解和学习，我认为教师备课、选题一定要紧扣本节课的知识点和重点，并在巩固练习环节中，加强学生对知识点的加深与巩固。所以，课堂检测完全可以以学生为主体，让学生自己发现问题、自己思考、自己纠正错误。【刘莉莉】“四环八部”教学模式对我触动很大，它在沿用传统教学模式的同时，积极探索出一条能够充分发挥学生主观能动性的新型教学道路。在模拟课上，我对这种新型教育模式的认识更加深刻，坚定了我要实现由“教师搭台教师唱”转变为“学生搭台学生唱”的角色转变，让学生成为真正的“主人翁”，自主学习、积极探讨，循序渐进的激发学生的学习兴趣，师生之间真正建立起了一种新型的、民主的和谐关系。
【张志民】学习需要独立的思考，也需要伙伴的合作，教师放手让学生小组合作解决，这时因为孩子的认知水平不同，小组合作可以有效地互补互助，发挥群体智慧，积极参与，让孩子们在操作中自主发现，再在小组内讨论交流，保证了学生的主体地位。
【张庆玺】通过学习，反思自己，提高自己，教学的初衷是想让学生从解决问题入手，在尝试解决问题中初步感受按音乐的独特魅力，然后通过实际操作，进一步直观感受演唱、演奏似的乐趣，让学生通过对过程的认识、了解、提高中，获取对音乐感知度、认知度和识别度。指导学生主动参与的意识，充分调动学生的学习主动性，让孩子们在与同学的合作交流中获得新知，这样培既养了学生自主学习的能力，学生的学习能力也提高了，学习的兴趣也会更浓了。
【徐龙山】教师在合作学习活动结束时，要根据自己对合作学习的监控和学习小组对合作学习的反馈情况，采取一定的评价措施和多样的评价形式，包括用语言、眼神、体态对学生的合作学习进行评价、表示欣赏，用小星星、小红花等物品进行奖励、表示肯定。
【祝国富】：四环八步的教学模式作为一种新的教学模式，有很多的优越性，可是我感觉作为音乐教学不能每节课都生搬硬套，应该按每节课的需要有目的的取舍或有所侧重。
【徐贵荣】：本次执教的模拟课我从二年级学生心理、生理特征出发，采用了四环八步新的教学，模式，运用多种形式来调动学生主动参与的积极性，突出了“学生主体、教师主导”的理念。起到了很好的学唱效果。结合《音乐课程标准》，“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，在愉快的学习氛围中感受、体验、表现音乐，体现崭新的教育教学思想。使这节课上得生动活泼、饶有趣味。学生在愉快的音乐课中学会了《快乐的小木匠》，完成了教学任务，达到了教学目标。
音乐教研组活动记录7
活动内容：如何评价一节课的教学质量 活动时间：2013年11月19日 活动地点：多媒体教室 活动人员：校音乐教师
本次教研活动我们讨论了这样一个问题：如何评价一节课的教学质量。大家就这个问题结合自己平时的实践纷纷发表自己的一些观点
张志民：
评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。以审美为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或调整好教材。目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。
要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和体验
音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。关注全体学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。学生主动思考、想象丰富、思维活跃。自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。养成学习音乐的良好习惯。
徐龙山： 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。
有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。
1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材、学生实际。
2、三维目标渗透整合，后二维目标既不忽视，又不硬加和拔高。
3、突出重点，突破难点。
4、重视开发潜能，注意培养学生实践和创新能力。徐桂荣：
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
1、正确理解新教材，抓住新教材特点，思路清晰。
2、有开发课程资源意识，资源开发利用合理有效。
3、敢于对教材和资源从地域、时空等方面做必要的加工调整、活化，教材呈现有生活性、简约性、整合性、探究性等。
音乐组活动记录8 活动时间：2013年11月26日 活动地点:三年级教室
活动内容：听张庆玺老师的《音阶歌》
一、《音阶歌》的教学设计：
（一）复习歌曲《音阶歌》
1、抢答题：
问题1：大家还记得上一节课我们学习的歌曲吗？歌曲的名字叫什么？
问题2：您知不知道《音阶歌》中是由哪些音组成的呀？
问题3：您知不知道这些小音符的排列顺序呀？（由低到高的顺序）
2、动手操作题：
（1）师出示：（2）学生展示：
提问：你们有谁知道我们把音符像‘台阶’一样由低到高的顺序排列起来，称作什么？（音阶）
3、唱一唱：（1）复习：“do、re、mi、fa、sol、la、si、do＇”八个音的手号（2）复习演唱《音阶歌》：唱到歌词部分有唱名时，要求做出音符的手号。
4、师评价
（二）玩乐器：
1、给七个小音符找座位
（1）师出示：（2）生写：
2、学习铝板琴（1）出示乐谱。
（2）学习铝板琴步骤：
老师示范找音位——学生手指指音位——学生练习敲铝板琴——老师指导纠正错误。（3）展示学习成果。
（三）提出希望、建议和结束语。
二、议课记录要点：
1、好的方面：（1）课堂组织能力较强，学生上课的纪律很好，学生学习和演奏乐器时，都是很有秩序；
（2）学生学习铝板琴时，能相互的合作、学习和帮助；（3）教学环节设计的紧凑，环环相扣，层层递进，；
（4）学生基本能掌握老师上课讲的知识，基本能掌握演奏铝板琴的技能技巧； „„
2、建议：
（1）个别的后进生还要更多关注；（2）学生展示的时间要控制好。
音乐组活动记录9
活动时间：2013年12月3日 活动地点：微机室
活动内容：年轻教师如何上好音乐课
1、关于唱歌教学：唱会歌、唱好歌、会唱歌
你们说你们会唱歌是通过视唱会的吗？不是，就是听。有10年以上教龄的人有几个，那时候都是先听，然后把重难点挑选出来，然后打节奏、唱谱子、最后唱歌，再加上一个思想。其实在我们现在的教学中是：唱会了，再唱谱子。
2、为什么我们现在唱的教学被教学方法困扰：
孩子们都不太喜欢，还不如课本以外的歌曲，你们认为我们的教材上哦歌曲好听吗？课本中六年级的歌曲还有比较好听的《银河》，就是有关八度大跳难唱。咱们现在唱的二年级的歌曲一年级也能唱。
3、音乐的特性：有拼音、字、词、句、文章。音乐师这样的吗？我们的特性：完整性。老教师我们可以发现以前的还是都很好，上课坐的很端正。现在孩子们都坐不住，聆听很重要。完整：是从头到尾的听。其实完整，音乐一个乐句是完整的。例如《木瓜恰恰》就是把歌曲分乐段听的。
4、上次说了：
1、范唱
2、伴奏
3、指挥。有的老师怕自己指挥不好，别怕、没事，宁可丢人一年，为自己以后也解决了很多事情。所以说你们现在七八级曲子都会，小歌就更不成问题。包括指挥也是每节课我们都应该去做。范唱，我范唱1遍，在条件允许的情况下可以多范唱几遍。不是老师嗓子好，唱的好，就就唱的好，注意教师的情感。
5、弥漫：当把人要捧红的时候，到处都可以听到这首歌曲。有的歌不好听，听上100遍就好听了。教师要创造一种氛围让他弥漫。
6、我们音乐是情感的表现，那怎么就有情感了？参与，在狗市看到了小狗摸一下，你肯定就要买下了。小孩子也是，要让小孩子参与。
然后我们看看年轻教师出现的问题：
1、教学目标不明确：
不是单元目标，针对一学生要达到的目标。要给予学生要达到的目标。要准确。例如：用自然、真挚的声音演唱。
2、问题的设问不清晰：
当学生处问题时，是老师出问题了。例如：一年级《好朋友》提出拍了几次手，学生回答6爱不是很清晰。因为学生对“次”和“个”还不是很清晰，所以要想个办法和方式问。
3、对敏感度不够：
什么叫“敏感度”？唱成什么样子就可以？你们对歌曲的情绪应该了解吧。学生一点的变化或改变都要感觉到。一个老师综合素质很重要，也就是课堂的把握度。
4、遇到问题不知道如何解决：
脑子里要清楚说了什么，不要被学生左右我们的思路。
音乐组活动记录10 活动时间;2013年12月10日 活动地点：多媒体教室
活动内容：男教师以爸爸形象授课《摇篮曲》 本次试教选用的教材和第一次的教材一样，主要目的是：尝试同一教材不同工作经验教师的不同思路，能否在原有的基础上又更深层次的突破。尝试男教师以爸爸形象授课《小小摇篮曲》，给学生带来的又是何种体验？
试教活动过程：
1课间十分钟先由徐龙山老师和学生做游戏，拉近教师与学生之间的距离。
2由徐龙山老师独立备课的《小小摇篮曲》进行试教。小组成员评析：
优点：1学生很愿意和教师交流。2 教师的导入和结束情感渗透性强。
缺点：1 课堂气氛过于活跃。2 学生歌曲学唱不是很到位。分析原因1：授课班在年级段中相对来说是个比较活跃的班级，教师课间十分钟的师生互动使学生情绪高涨，延续了课堂，使学生难以进入安静的角色。
分析原因2：教师的声乐基础相对薄弱，导致对歌曲教学的定位不清晰。集体备课过程：
1积极听取公凡玲老师对《小小摇篮曲》授课后的学生及教师情况的分析。
2徐桂荣老师建议是否开头采用讲故事的形式自然导入。3刘莉莉老师建议是否把爸爸的摇篮曲放至最后，让学生心灵的感受更加深刻。
4张志民老师、徐龙山老师、胡翠华老师对歌曲教学的步骤进行了分析和安排，并假设了学生可能会出现的情况。
本次备课活动气氛较热烈，效果较好。
音乐组活动记录11 活动时间：2013年12月17日 活动地点：二年级教室 活动主题：听课 具体内容：
1、听冯帅老师执教的二年级下册音乐课《小号手之歌》；张雪梅老师执教的三年级下册音乐课《卖报歌》。
2、全体音乐教师针对这两节课例进行研讨。
3、填写评课表。
音乐活动记录12 活动时间：2013年12月24日 活动地点：多媒体教室
活动内容：讨论交流胡翠华老师的《雪花带来冬天的梦》
我们音乐组就胡翠华老师的《雪花带来冬天的梦》试教情况进行了讨论交流, 围绕本课我们进行了深入的剖析，从更深层次探讨为什么这么教？这么教又体现了新课程的哪些理念？重点探讨开始部分的聆听与节奏游戏。
(1)聆听 34 55 5 55 | 65 43 2 22 | 71 22 2 22 | 43 22 1-||找节奏型“XX XX X XX”
(2)节奏变化发展练习：
“X —X —” “0 0 0 XX ” “ 0X X 0X X” “ 0X 0X 0 0X ”
在这一部分的教学中学生的节奏练习有点乱，特别是跟着伴奏音乐以卡农的方式练习时，是否可以降低难度，分组依次进入，先让学生随钢琴拍击节奏，再让学生用不同的打击小乐器参与伴奏，每组使用一种节奏型重复四次。这种用固定音型作为一种节奏基石，掌握起来较为自然容易，学生的学习兴趣也就更加浓厚。在音乐的某种固定节奏的不断重复基础上，变化旋律或乐器的色彩，由此音乐上产生很强的动力感，形成一种非常独特的风格，这种风格最接近人本身，最自然
音乐活动记录13 活动时间;2013年12月31日 活动地点：多媒体教室 活动内容：剖析《小鸭子》
这是一首节奏欢快活泼，朗朗上口的儿童歌曲，可是大家都知道，这首儿歌是我们这一代人小时候都学过的一首儿歌，真可谓是一首“老儿歌”啦！怎样把这首老歌上出新意呢？经过我反复的考虑和构思，老师这样来设计教学环节：
一、以一只毛绒玩具“小丫丫”为主线来贯穿全课，给学生设置一个情景教学，营造一种轻松、愉快、充满童真、童趣的课堂氛围。激发孩子们的学习兴趣，围绕好朋友“小鸭鸭”快乐学习！
二、在歌曲中有5处出现有切分音的节奏。一次出现切分音紧接四分附点节奏。学生对切分音的节奏时值这一环节容易和两个四分音符搞混淆，为此我把掌握切分音节奏，做为这一课时的重点及难点。如何突破这一难点？老师设计了
两组节奏演变，让学生直观看到节奏的变化。通过拍拍读读，学生就能较好的掌握了切分音的节奏；之后，通过游戏环节来检验学生，大大增强学习的兴趣。难点自然突破了！
三、怎样让学生把歌曲唱得新、唱得巧？通过“睡觉吧，小鸭子太阳下山了”这一句歌词，让学生感受到小鸭子它玩了一整天可累了，想回家休息了，如果把速度放慢、力度放弱来演唱，将会更加突出小鸭子玩累了的样子。仿佛一只只疲倦了的小鸭子浮现在我们的眼前。
四、在三年级的上册有过二声部演唱的教学内容，它是用轮唱的形式来演唱歌曲的，而这课《小鸭子》是不同旋律的二声部，它要求学生在演唱时节奏准确，积极与同伴合作，与主旋律和谐演唱，不大声喊唱。
这节课也有所遗憾：时间把握不到位，学生对二声部的了解不深，要突破这一教学难点，老师要让学生多种形式反复练习二声部旋律，只有很好熟悉旋律，唱准音，节奏准确，才能切实突破这一难点！应该让学生听合唱的不同歌曲，使学生真正的体会和声的和谐悦耳。
