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《夜莺的歌声》教学案例
上传: 李宝华更新时间：2012-5-24 23:28:53
《夜莺的歌声》教学案例
一、教学目标：
⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。
⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
二、教学重、难点：
重点：“夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
难点：体会首尾照应的表达方法。
三、教学准备：
苏联卫国战争资料教学挂图
教学过程：
一、简介时代背景，导入
我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的婉转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺婉转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。现在我们一起去欣赏《夜莺的歌声》。板书课题.。介绍时代背景：这是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，苏联的卫国战争就是1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
二、揭题、审题
1、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？
2、“夜莺”指的是谁？（小男孩）
3、“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）
三、感知小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
（一）、了解歌声一的作用
出示句子： “夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 读一读。
思考：歌声有什么作用？（发现敌人，经过思考，决定接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。）
（二）、了解歌声二的作用
过渡：在课文的字里行间，你能捕捉到小夜莺的机智和勇敢吗？
（学生快速默读课文，边读边画出课文中相关的句子。）
出示句子：
句（1）：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
思考：你从“快活”这个词中体会到了什么？（小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然，可见孩子的勇敢。）
句（2）：“怎么就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。” 思考：句中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指谁？ “夜莺”指谁？
句（3）： “刚刚一开火，……就都跑了。”
思考：“野兽”实际指什么？
过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。
（1）、出示描写歌声二的句子：“他有时候学……”
思考：此时，他学夜莺唱是为了什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）
（2）、他还用了哪些办法麻痹敌人？（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）
比较句子的练习。
①他好像把身边的军官完全忘了。
②他把身边的军官完全忘了。
两句话有什么不一样的地方？
3、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？
出示题目：
为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。
憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若
4、分角色读军官和孩子的对话
读了对话，你有什么感受吗？
再次动情地读对话，感受小夜莺的机智勇敢和对祖国的热爱。
过渡：夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？
（三）、了解歌声三、四的作用
（1）、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。
（2）、出示句子：
“……好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。”
“夜莺的歌声越来越响了。”
①歌声的作用是什么？（传递情报）
②怎样传递的？（一声夜莺叫表示一个鬼子，一声杜鹃叫表示一挺机关枪）
（3）、出示句子：
“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…… ”
思考：①这句话省略的可能会是什么？（可能是“不要忘了小夜莺的安危”；可能是“不要忘了小夜莺的功劳”。）
②请大家再想想，为什么作者不把这些话完整的写出来？（可能是怕话太多了，被敌人听见；可能是敌人已经很近了；可能是怕自己成了“乌鸦嘴”，不幸说中了什么；可能是他们不想提起令人担心、令人伤心的字眼；这里边，包含着游击队员们对小夜莺的关心与挂念。）
③不过，请大家再想想，作者完整地把话写出来，不也能表达这种关心与挂念吗？（不写出来，是因为他连提都不愿提起，更能说明他非常疼爱小夜莺。话到嘴边却咽下，更让我们感受到他内心的难受。）小结：是的，这就是作家的高明，这就是写作的艺术。此时无声胜有声。
（四）、了解歌声五的作用
出示句子：
“夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思。” 思考；为什么信息传递完了，小夜莺还在唱？（为了不引起敌人的怀疑，也表达着小夜莺临战前的兴奋。
7、分角色齐读课文，体会歌声的作用。
（五）、了解歌声六的作用
1、指名读最后两部分。
2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任务）
3、齐读“从孩子的嘴里……”
思考：这歌声有什么作用？与哪里相照应？
齐读结尾两个自然段和开头三个自然段。
四、巩固，总结
1、夜莺的歌声在文中出现了几次？
为什么题目要叫《夜莺的歌声》？（孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，是和敌人做斗争的手段；夜莺的歌声是动听、美好的，是对小夜莺的赞美。）
2、孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（小夜莺就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）
3、你想对他说些什么？
师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。
每个人都热爱自己的祖国，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，那么同学们，你们还知道哪些爱国小英雄的故事呢?
五、作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。
板书设计：
吸引敌人
↓14 夜莺的歌声麻痹敌人
↓
传递情报
↓
小男孩—机智勇敢、热爱祖国
