13.《夜莺的歌声》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“13夜莺的歌声”。
《夜莺的歌声》学习稿
《夜莺的歌声》自学提纲
【温馨寄语：战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。】 预习指导：
1．充分预习课文，识记生字词，利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
2．熟读课文，感知课文内容，能用自己的话概括课文内容。
3．根据《前置自学提纲》设计的问题展开预习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
【自学提纲】
一、看到课题，你想知道什么？
二、朗读课文
我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。
三、识记生字词
（会认会写的字要求用不同的方法记住，会注音，会组几个词语，并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。）
读一读课文的生字词，并写一写。
2．我能给画线的字注音：
耷拉 木屑 蠢东西 堤坝 拧下来 钉在那里
3．把易写错的字自己写下来，并组词。
4．通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
四、把握故事的基本内容
1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事？
在苏联（）期间，一个叫（）的男孩把一群德寇引向（），协助游击队歼灭一伙（）的故事。表现了“小夜莺”的（）和（）精神。文章是按（）顺序记叙的。
小夜莺给你留下了什么样的印象?
2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。以空行为标志试着概括小标
题：，。
3．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。
五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?
六、课外拓展
查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流。
《夜莺的歌声》课后练习设计
一、看拼音写词语。
Kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐɡuǐ zi
（）（）（）（）（）
yǐ fánɡ wàn yīchuí tóu sànɡ qìxí ɡuàn
（）（）（）
二、组词。
锋（）消（）梢（）淘（）
峰（）哨（）削（）陶（）
缝（）捎（）宵（）掏（）
三、在括号里填上合适的词语。
（）的小路（）的眼睛（）地回答
（）的树林（）的上衣（）地微笑
（）的花园（）的歌声（）地站着
四、我知道下面的句子用了什么修辞手法。
A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（）
B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（）
五、按照课文内容顺序重排下列短语。
夜莺叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈
重排：_______________________________________________________________
六、《夜莺的歌声》文段选读练习。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰 多着呢夜莺倒是只（zhǐ zhī）有我一个
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zháo zhuó）火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都（dōu dū）跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
1．写出近义词。盘问（）轻蔑（）继续（）
2．我会在正确读音的括号里打“√”。
3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。
4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。
5．读一读，想一想。
（1）“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。”句子中的恶“野兽”是指：。
（2）“‘蠢东西！’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为
是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。
6．如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？把你想说的话写下来。
《夜莺的歌声》教学稿
学习目标：
1．能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。
2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
学习重难点：
理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。理解“夜莺的歌声”所表达的意义。
学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究
教学资源：课文的相关背景资料。
教学课时：2课时
教学过程：
一、简介时代背景、导入
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。[知识链接
1．夜莺：夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著地区别于其它鸟类。
2．卫国战争：1939年9月1日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。1941年6月22日，德国撕毁苏德互不侵犯条约，纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚，分三路对苏联发动突然袭击，使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场，苏联人民在斯大林领导下，开始了卫国战争，二次大战进入了新阶段。
二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容
1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子。
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2．自读课文，注意课文中的空行。讨论交流：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？
3.小夜莺给你留下了什么样的印象?
三、合作探究
1．快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题
2．男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想：
课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
3．读（25-34）段，讨论：游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
4．默读（35—37）段，思考：游击队是怎样把敌人消灭的？德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
四、质疑探究
1．学习至此，你还有不懂的问题吗？你有哪些收获？（小组内自主质疑，自主解疑，如还
有疑问及时提出，大家共同探讨。）
2．孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。
五、激情启动、明晰目标
读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。
六、合作交流、品味深探
1．复习回顾课文内容。
这篇文章主要讲的是什么内容？在苏联（）期间，一个叫（）的男孩把一群德寇引向（），协助游击队歼灭一伙（）的故事。表现了“小夜莺”的（）和（）精神。文章是按（）顺序记叙的。
2．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？画出有关语句并在书上批注。
3．小组交流讨论。
4．小组展示，重点讨论。
指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟
5．理解含义深刻的句子。
（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）
（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）
（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）
3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智，聪明活泼，能干自信）
6．有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。
7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？
七、回顾总结、升华主题
1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？
2．拓展延伸
是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？
3．总结：同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。于是，我们呼吁：远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。
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九、板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现主动接近
巧答盘问取得信任
经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢
巧妙报告敌情
结果：全歼敌人爱国主义精神
夜莺又叫
