绘本阅读《这是谁的脚踏车》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“绘本谁的自行车”。
大班早期阅读活动《这是谁的脚踏车》
设计意图：
《这是谁的脚踏车？》作者领着孩子们一个熟悉的经验进入一个谜题，刺激孩子的思考和疑问后，再给一个令人惊讶的谜底，接着由谜底再引出下一个谜题，这本书就是在这样一个连一个的结构中完成的。在一页一页翻开的过程中，每一个谜面都不是让孩子瞎猜的，而是根据画面上造型独特、设计很有创意的脚踏车去推测它的主人。每每揭示谜底时，总会让人有感觉“太妙了，太好玩了！”的激动。这节绘本教学，重在启发幼儿的思维，结合动物认知经验，发散幼儿的思维，让幼儿明白，事物的答案不是唯一不变的，只要是合理的假象和想象都是可以的。没有太多的文字，每幅简单的图下，只有简单的一句话，可这简单的构成却有着不简单的效果，能让幼儿想说什么说什么激发幼儿的语言表达能力。
一．活动目标：
1.能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。
2.幼儿积极大胆的表述自己的想法，知道事物的答案不是唯一的，任何合理的想象都是可以的。
3.幼儿能积极的参与到活动中，并得到其中的快乐。
二．活动准备：
绘本《这是谁的脚踏车》
三．活动过程：
（一）生活经验导入
师：小朋友有没有骑过脚踏车啊？
1.出示绘本,介绍作者：这是一本日本的图画书，由一位叫米雅的台湾人翻译过来，台湾人喜欢把“脚踏车”叫做“脚踏车”。这本书的名字叫《这是谁的脚踏车?》
3.（出示封面）细心的小朋友看一看，你发现了什么呀？
师小结：这里有一辆很奇怪的脚踏车。今天这个故事里面有好多奇特的脚踏车，到底这些脚踏车都是谁的呢？
（二）看绘本，引导幼儿讲述
1.师：这个脚踏车好特别，小朋友看看他和我们平时的脚踏车有什么不一样么？小男孩骑着脚踏车会到哪里去？
（引导幼儿根据生活经验推测）2.引导幼儿观察画面，猜测故事情节（1）鳄鱼的脚踏车：
小男孩看见了什么样的脚踏车？（说说特别的理由）
这是谁的脚踏车？为什么？
小结：鳄鱼的身体很长，所以他的脚踏车是长长的，骑在上面才会舒服。可是，答案不是唯一的哦，任何合理的想象都是可以的。（腊肠狗）
（2）大象的脚踏车
这是谁的脚踏车呢？
它有什么特别的地方？引导幼儿讲诉。这辆脚踏车可能是谁的呢？
小结：因为小象身体太重了，所以它的脚踏车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。车上有耙子，有水桶，所以答案不是唯一的哦，任何合理的想象都是可以的，比如（牛、犀牛）
（3）鼹鼠的脚踏车 这是谁的脚踏车呢？
他有什么特别的地方么？引导幼儿发现讲诉
小结：脚踏车前面有个灯，而且脚踏车很小，鼹鼠在洞里很黑所以需要灯照亮。当然答案不是唯一，任何合理的想象都是可以的。（老鼠在夜晚行走）
（4）毛毛虫的脚踏车
这个那么特别的脚踏车又会是谁的呢？ 他有什么很特别的地方么？
小结：脚踏车特别的小，而且没有脚踏板，没有扶手，适合没有脚又很小的小动物，除了毛毛虫也还有别的小动物可以骑这个脚踏车哦，答案不是唯一的哟。（蚯蚓）
（5）变色龙的脚踏车 这个脚踏车又会是谁的呢？ 他有什么特别的呢？
小结：后面有一棵树，变色龙会根据周围的环境变化颜色需要树来保护自己。（6）鸵鸟的脚踏车 这个脚踏车好特别哦！他有什么不一样呢？
小结：这个脚踏车很大，有一个很大的坐垫，没有把手和脚踏板，应该是需要一个很大的动物，脚要很长，走累了还能飞的动物。当然答案不是唯一的，所有合理的想象都是可以的哦。
（7）袋鼠的脚踏车
这个脚踏车也好特别哦，你发现什么？
小结：有两个把手的脚踏车，适合带宝宝的动物。（8）小女孩的脚踏车
这个脚踏车和我们骑的很像耶，他可以让谁来骑呢？
小结：可以是人类骑，但不一定只能是女孩子，也可以是老人和男孩子哦，答案没有唯一哦，只要是合理的想象都是可以的哦
（9）小蜗牛的脚踏车
啊哦~~~小蜗牛你的脚踏车在哪里呢？
小朋友们想象一下，小蜗牛的脚踏车是怎么样的呢？
小结：任何合理的想象都是可以的哦~只要能让小动物们骑着舒服，怎样的脚踏车都是可以的哦。
活动反思：
结合幼儿表现我认为有以下几点不足： 1.能够把握绘本教学的发散思维。2.引导幼儿表达，尽量让幼儿表达完整。
3.语言较为平淡，没能够用语言的魅力感染幼儿，不够有神秘性。4.在引导上应多注意梳理经验，总结提升对幼儿回答的归纳。5.忽略教幼儿从绘本周围环境中提取信息，教幼儿阅读绘本。6.注意培养幼儿“具有文明倾听活动“的语言常规要求。
