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追求和谐教育，关注孩个性的发展与张扬
人们常说：教育事业是太阳底下最光辉的事业。八年前，带着对这片净土的向往与渴望，我迫不及待地投身于小学教育这个多彩而斑斓的世界，去实现我儿时的梦想——做一名充满爱心的人民教师。
几年的小学教育生涯，使我深深的懂得，教育是爱的事业，教师的爱是博大的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。，而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。对那些顽皮的孩子，多给他们机会，多去发现他们身上的闪光点，挖掘他们的潜力。对那些胆小的孩子，我常常给他们鼓励的眼神和温暖的拥抱，让他慢慢地变得勇敢和坚强。
在不断的工作实践中，我认为，作为教师个人，打造和谐教育的力量是微不足道的。但是，教育的这片蓝天，就得靠我们教师不懈的追求与支撑。我们务实，但不能陷入“实惠”；我们通俗，但不能“媚俗”；我们寻找教育的和谐，但我们涌反对落后麻木地认同顺应。教育很难不带有“实用”和“功利”的色彩，但我们可以在为学生打造敲门砖的同时，也给他们一些精神的东西。我们在教会学生适应社会的同时，也要给他们的心田里播下改造社会的理想的种子。这就是我们对和谐教育的追求。
追求和谐教育，就要把个体生命发展的主动权还给孩子；追求和谐教育，在教育内容上就要着眼于孩子的全面成长，促进其认知、情感、态度与技能等方面的协调发展；追求和谐教育，在时间上要求教育者不能只盯着孩子的今天，而应该更多的思考他们的明天会怎样？追求和谐教育，就要关注孩子个性的发展与张扬！
有这样两个故事：
其一，一位老师在让学生谈论自己的梦想时，一个男生怯怯地举手，站起来说：“每当皓月当空、夜深人静时，我总有一个梦想，那就是变成一只老鼠，偷走……”没等他说完，全班同学便哄堂大笑。老师说：“我们的梦想应该是崇高的、美好的，不能丑恶的、大家都反对的。”男生听后哭了，哭得很伤心。十年后，小男孩长大了，在写给老师的信中，还回忆当时的情景，并把当年做的诗补充完整：我想变成一只老鼠，把冬日的光辉偷回，还给迷人的金秋；把春季的鲜花盗去，装扮夏天的风流。我想成为一名大盗，把世间的黑暗统统偷走，哪怕闪电划破云头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回已伸出的„黑手‟”。这次老师潸然泪下。
其二：山东特级教师候溪萍在教完《孔融让梨》这篇课文后，记下一段随笔：我问孩子们：“有两个苹果，一个大一个小，你准备吃哪个？”孩子们大声嚷着：“吃小的。”正当我为自己的教育效果窃喜的时候，突然比较文静的张涵站起来说：“老师，我想两个都咬一口。”同学们哈哈大笑，我愕然，心里直犯嘀咕：这孩子怎么这样自私？再看张涵，还一脸的委屈。于是我耐着性子问道：“能说说为什么吗？”“我要把甜一点的那个给妈妈，因为妈妈平时就是这样把最甜的苹果挑给我吃的。”我震惊，我更感动，我把张涵紧紧地搂在怀里。
两个故事告诉我们，我们应该用孩子的头脑去思考，用孩子的眼光去观察，用孩子的情感去体验。为孩子们创设一个自由舒展的平台，给他们心灵的自由，精神的自由，生命的自由，让一个个甜美的梦想飞起来！只有尊重学生、尊重学生的个性，才能使每个学生得到健康的发展。作为教师，我们责无旁贷，应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己、丰富自己、大胆创新，努力为我们的学生提供一份丰富的精神食粮，为他们塑造一个全新而更具吸引力的课堂，让学生成为真正的主体，让我们的教育更加和谐，丰富多彩、生动活泼、充满生机！坚持教育理想是我们不懈的追求，打造和谐教育是我们无悔的人生。
