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分析艺术类毕业生就业困境及其对策
摘要：在金融危机的背景下，艺术类毕业生面临着更大的就业难题。本文分析了艺术类毕业生就业难的原因，提出充分利用好国家和各地政府的各项政策，发挥政策的最大效应。作为学生培育主体的高校应长远规划，既要重视学生的“入口”，也要重视学生的“出口”，按照教育规律和市场规律来办学育人。
近年来，高校毕业生就业工作越来越成为党和政府关心、社会关注的焦点问题，每年数百万毕业生涌入社会，给本来已经十分严峻的就业形势带来更大压力。大学毕业生就业难已成为不争的事实，而不同地区、不同学校和不同专业的大学生就业也呈现出不同的特点。本文拟从艺术类专业毕业生这一群体入手，为破解大学生就业难题提供一些新的视角和路径。
一、金融危机背景下的大学生就业难题
大学生就业问题已经成为一个世界性的难题。世界银行2007年世界发展报告指出，全世界失业人口中一半是青年群体。在中国，随着经济社会体制改革的深入发展，特别是高校扩招大学生以来，大学生特别是应届毕业生的就业难题日益凸现。
2008年，加上历年未就业人数，大学生求职总人数超过了600万人。2009年，全国应届高校毕业生人数达到611万，是扩招前2001年的5倍，占全国城镇新成长劳动力总量的一半以上，如加上往年未就业的毕业生，据人力资源和社会保障部测算，将要达到700万人以上。为此，社会舆论将大学生就业难归罪于“扩招”。客观来说，大学毕业生总量的阶段性猛增，的确对人力资源市场供求的自然增长形成了一定冲击，总量性的矛盾有所表现，但这并非是大学生就业难题的根本原因。笔者认为，根本原因在于经济、教育、社会乃至大学生自身的结构性矛盾，主要体现于以下三点：
一是劳动力需求总量增长的趋缓。就业岗位的增加来源于经济发展，一方面，近年来中国宏观经济持续增长，为大量的新增长劳动力提供了就业岗位；另一方面，经济发展带来的就业增长已经趋缓，据统计，经济每增长一个百分点带动的就业增加量，已由“九五”时期的94万人，减少到“十五”期间的80万人，“十一五”期间仍在继续走低（注2）。特别是2008年第四季度世界金融危机爆发以来，中国实体经济受到严重冲击，就业容量较大的制造业、贸易业等纷纷裁员或取消新招人计划，使大学生的就业渠道更为狭窄。
二是高校教育体制和培养机制与市场需求背离。目前，高等教育的体制僵化、学科设置不合理、专业结构老化等老问题依然存在，高校重视知识教育、轻视能力培养，导致培养出的学生动手能力差，与企业等用人单位的需求脱节，难以适应多元化的人力资源市场要求。很多企业在招用大学生后，都要进行较长时间的再教育、再培训，否则就无法有效上岗。
三是大学生的择业目标与用人单位实际需求存在落差。目前的大学毕业生，独生子女占有相当比例，这类群体倍受家长和社会的呵护，其教育成长也得到了家庭的倾力投资，可以说承载了一个家庭的巨大期望，在选择就业岗位时客观上也形成了“高不成、低不就”、“就业不难、择业难”的局面，为了进入心仪单位工作，不少大学生甚至提出愿从事“零工资就业”的苛刻条件。与此同时，大量大学生涌向政府、国企、外企择业，导致同质竞争过剩，大中城市“大专生的岗位博士生干”的现象不断出现，而经济欠发达地区则难以吸引到足够的大学生。
二、艺术类专业毕业生就业困境的主要表征
从艺术类专业毕业生就业来说，既面临着其他专业毕业生的共性问题，也因其专业特质而具有一些特殊性。
一是就业取向及行业分布困境。就艺术设计学院学生的就业取向来看，绝大部分学生想留在大城市，至少是中等以上大城市。这一方面与主观上的传统就业观念有关，认为大城市就业机会多，发展机遇好、工资待遇好等，但另一个方面也有客观上的因素制约，即几乎所有相关行业的优秀企业都在中等以上城市，像较大的装潢、装饰公司、服装公司等都选择大城市建厂，要艺术类学生到基层、到乡镇就业显然没有说服力，也有悖于发挥人才最大价值的市场配置规律。
二是行业人才需求的困境。艺术类专业学生所面对的行业往往对人才的需求量小，即使是行业中的较大公司也仅仅是上百人的就业容量，这就意味着行业对人才的自我消化能力不足，人才需求相对较少。而且，这类公司机制和用人都十分灵活，今天刚创建公司，明天就可能改弦更张，企业寿命较短。这一切使毕业生就业心态存在盲目性、不稳定性。
三是大众化教育带来的就业困境。艺术教育有其自身特有的规律，特别是对人的先天素质要求较高，可能大部分人并不具备成为艺术家的资质，所以艺术教育在某种程度上可以说是“精英化教育”。但近年来的高校扩招，特别是对艺术类报考和就业前景的误读，引导了大量学生涌入艺术类专业就读。而艺术类专业招生时的低门槛，导致招收学生的良莠不齐，也使得艺术类教育从“精英化”走向“大众化”，从注重创新的个性化培养走向工厂式的批量生产。越来越多的人接受了艺术专门教育，越来越多的人希望吃“艺术饭”，而艺术类市场和行业对人才容量和质量的要求，使艺术类毕业生的就业矛盾更加凸现。
最后，由于相当部分艺术专业大学生的家庭条件较好，对就业的憧憬较多，定位过高，往往遇挫即折，战胜困难的勇气不足，深入社会实践的主动性不够，也导致其出现就业困境。
三、艺术类专业毕业生的就业路径和策略
解决艺术类专业就业困境，需要政府、学校、社会和大学生个人共同努力。目前，解决就业难已成为党和政府解决民生问题、保障社会和谐稳定的重要共识。今年1月，温家宝总理在国务院常务会议上指出，面对当前金融危机蔓延、我国就业形势十分严峻的情况，必须把高校毕业生就业摆在就业工作的首位。国务院办公厅印发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2009〕3号），提出了促进大学生就业的七大举措。要解决艺术类专业毕业生的就业难题，笔者认为首要的就是充分利用好国家和各地政府的各项政策，发挥政策的最大效应。在此基础上，作为学生培育主体的高校也应积极反思，长远规划，既要重视学生的“入口”，也要重视学生的“出口”，按照教育规律和市场规律来办学育人，这是解决难题的根本之计。
一、强化专业教育，为就业打牢基础。俗话说“打铁还需自身硬”，竞争是实力的竞争，毕业生要想在未来就业市场上处于优势地位，必须依靠自身不懈的努力，打牢专业基础是关键。而专业教育是帮助学生树立浓厚学习兴趣的重要基础。以我院为例，在本学期举行了“首届学风活动月”，其初旨就是以学风建设为抓手，将专业教育纳入学生管理的长效机制，确保专业教育“四年不断线”，年年有提升。
二、推进“大学生职业规划”进课堂，使就业教育贯穿大学教育始终。目前有种说法，大学生就业观念是造成“就业难”的关键，好像观念一转变，就业不难了。但是，观念是一个长久的意识过程，决不是一朝一夕、一次会议、一次谈话就能解决的。因此，首先要解决将就业
教育置于大学教育最后环节的弊端，把就业教育“前移”至大学一年级，并贯穿大学教育的全过程。另外，对学生就业应该科学指导而不是行政命令，要让学生把积极就业变成自觉的心理诉求，而不是外在强制。因此要加强大学生职业生涯规划，让学生明白为什么就业、如何就业，可以邀请相关行业企业的人力资源专家、人力资源和社会保障等政府部门领导来开设讲座，对艺术类专业学生的就业问题提前“把脉”，全程“问诊”，对症下药。
三、创造条件，搭建平台，提高大学生的实践能力。目前，用人单位对求职者工作经验和综合能力的重视，已远远超过对专业知识和学历的要求。应届毕业的大学生普遍缺乏工作经验和职场阅历，因此学校必须主动适应用人单位需求，将提升大学生的实践能力和职业技能作为衡量教育成败的重要因素。对此，我院建议把专业能力提升作为第二课堂活动的重要内容，着力打造校内社会实践平台。目前，艺术设计学院的社区建设正在抓紧进行，我们力求把它建成展示专业教育成果的平台，提升学生实践能力平台和思想政治教育平台。如，我们在此基础上将成立“天井·创意设计工作室”，作为在校学生参加社会赛事、承揽设计业务的学生机构，尽可能为学生在校内提供足够多的锻炼机会。此外，还可以探索逐步建立校外“实训基地”，依托一些行业领先企业，通过“校企合作”，选派相关专业学生定期到企业参加“实训”，既为企业提供了有潜质的人才，降低了企业用人成本，也为大学生就业积累职业经验，从而取得企业、学校和个人“三赢”的效果。
四、发挥专业教师、广大校友的作用，广开就业信息渠道。专业教师与相关行业有着紧密的联系，充分发挥教师本行业领域的优势，对于做好大学生就业具有积极作用。同时，教师的言传身教对在校大学生的影响也比行政力量更有力量。因此，一方面要通过专业老师将就业教育融入课堂教学，使专业教学与未来的市场用人需求更贴近。另一方面，校友是学校促进大学生实现就业的重要资源，据了解，本专业就业学生留在行业就业的比例大概在70％。经过几年、十几年的打拼，他们已经在社会上有所成就。所以，要高度重视校友工作，搭建校友网络，充分利用校友与母校的“亲情”关系，帮助应届毕业生实现就业。
五、拓展就业渠道，鼓励学生跨行就业。跨行业就业是大学生就业的正常现象，也是其观念转变的具体体现，但应届毕业生的心态还是比较复杂的，有的心生畏惧，有的不屑一顾。据了解，我院服装专业学生大部分是跨行业就业，能在服装行业就业的毕竟是少数。但在毕业前，大部分学生不愿意去学校推荐的服务行业就业。分析其原因，既有专业不匹配带来的迷惑，也有自身实力不济的问题。因此，应该针对相关专业毕业生的就业主渠道，采取有针对性的业务培训，譬如公关、文秘、客服等技能培训，为其实现跨行业就业奠定扎实的知识基础。
