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班主任经验交流
董旭
2014.3巧用教育契机转化学困生
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天，在这里和大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸。我交流的题目是《巧用教育契机转化学困生》。我们都知道班主任工作是繁忙杂乱的，但是当班主任有更多的时间和机会来接触学生，了解学生，看着这些天真无暇的孩子们一点点进步，一天天长大，心中的幸福感也不禁油然而生。下面我就谈一谈我转化学困生的两个事例。
第一个事例：说的是去年教三年级时，班里一个叫刘高宇的同学。我们都知道三年级的孩子一个个天真活泼，童真无邪，什么都想听一听、看一看、干一干，但又缺乏耐心。因此，常常受到指责和批评。但是，在大多数情况下，这种指责只起短时间作用，过一会儿就故态复萌。他们的一些表现也让我感到既可爱又无奈。刘高宇就是其中的一个，他矮小的个头，一张天真的笑脸，桌凳里总是不知有什么好东西吸引着他，上课总是听讲不认真，课间却特别能闹，家庭作业不是完不成，就是写的一塌糊涂，没法看，英语书发下以后我提醒了他多次也没包上书皮。最后，我拿了女儿的一个书皮给他包好，他红着脸连生说：“谢谢老师！”我也采取了多种措施来转化他，对他的不良行为批评过，也为他丁点的进步表扬过，也跟家长多次交流过等等，但是收效甚微，对他我也慢慢的失望了。转眼到了学期末，该写学生评语了，拿着他的评价手册我真是有点为难，该写点什么呢？仔细想了想也没想出他有多少优点来。后来，我想还是写点我的期望吧。于是，我就写了：“你是个活泼可爱，聪明伶俐的男孩，尊敬老师，还特别有礼貌，如果你能上课专心听讲，积极回答问题，认真完成家庭作业，做一名守纪律的小绅士，老师会更喜欢你的！万事开头难，但只要你迈出了第一步就离成功近了一步。加油，老师相信你一定会做到的！”当时写的时候，我没报很大的期望，没觉得他会有什么变化。但是，当我把评价手册发到同学们手中时，我看到他捧着手册，露出了开心的笑容，激动的小脸都通红了。可能是平时听到的批评的话太多了，现在看到我的评价真有点受宠若惊的感觉了。然后，我发现他变了，上课坐的端正了，回答问题积极了，不完成作业的次数少了，作业稍微认真点了，喜欢接近我了，最主要的是我看到了他的自信和积极向上的学习状态。第二学期，换座位，他到了第二排，在前面距离黑板近，距离老师也近，我看到他更有学习劲头了。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学宋新颖跟他一位，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对宋新颖进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。宋新颖满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，宋新颖也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太爱学……此时，我就跟宋新颖说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是宋新颖的帮助。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，宋新颖这样关心
我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
第二个事例：说的是今年四年级的刘浩然同学。刚一开学就注意到这个孩子了，上课坐不端正，书写不认真，总是懒洋洋的没有学习状态。但是，周三的一次棋类活动课改变了他。周三棋类活动课，学生们都拿出棋分好小组开始下棋了，但是只有他在那东张西望，没事干，原来是他没带棋也没人和他下棋。怎么办呢？因为我要忙着完成家长信息表，班长又去参加舞蹈社团了，没有人维持纪律。所以，我想就让刘浩然管纪律吧，刚开始还是有点犹豫，他平时自己在各方面做的都不太好，能管好纪律吗？后来一想还是给他个机会吧。我告诉他应该怎样管纪律，看的出他很激动也很意外，管理的也很尽心尽责，总的来说这节课纪律还是不错的。放学了，在下楼梯时，他小声的跟我说：“老师，下次棋类活动课，我还想管纪律”。刚开始，我还没回过神来，因为让他管纪律是一时之举，没想作为长久之策。然而他的请求，让我觉得教育的机会来了，我说：“好啊，你今天管的不错。但是，要想继续管纪律要有个条件的，只要你以后好好表现，上课认真听，按时完成作业，不违反纪律，老师就让你管，好吗？”他高兴的点了点头。以后几天我就特别注意他，发现他上课有精神了，能积极回答问题了，关心班级了，主动承担班级事务了。因为原来那位擦黑板的同学，总是忘记擦黑板，或把黑板擦成个大花脸，提醒了几次都没做好，所以，那天我批评了那位同学，这时，刘浩然说：“老师，我来擦黑板吧。”于是，我把这个任务交给了他。看的出，那次让他管纪律，使他找到了自信，有集体荣誉感了，积极主动参加班级事情了。我很庆幸让他管了一节课的纪律，没想到会给他带了这么大的改变。这也提醒着我在以后的班主任工作中，有时可以不拘一格，大胆用人，教育学生的方法很多，有时捉住了教育的契机会收到事半功倍的效果。当然平时，每当他稍有懈怠的时候，我就提醒他要记住我们的约定。他的改变还在进行着，我希望他能越来越好。
这两个故事中，不是刻意的而是一些我无心的举动，转变了他们。从这里，可以看出，老师的一言一行深深的影响着学生，也可能在不经意间会改变学生。所以，我们要注意自己的言行，充满爱意的关切，会改变一个学生的行为，反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子的自尊。每个孩子都有一座属于自己的乐园，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。我们要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么你将收获整片天空。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的关怀，才能把工作做到学生的心里去。
最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！交流完毕！谢谢大家！
