16赵州桥由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“16赵州桥安济桥”。
16《赵州桥》 教学目标：
１、认识１０个生字，会写１４个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点：
重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：多媒体 教学用时：2课时
教学过程： 第一课时
一、看看这座桥，你觉得它怎样？（古老的桥、毫不起眼的桥）（出示赵州桥）它呀，就是我们今天要学的课文，一起叫叫它的名字。齐读课题。同学们可别小看了这座桥，我们后人给了它很高的评价呢。（课件出示课文最后一段话。）我请一个同学读一读这段话。
二、自学课文，初步感知。
1、为什么我们后人给了赵州桥这么高的评价呢？让我们把书翻到56页，一起走近这座桥。学习前，我们先来看看同学们的词语读得怎么样？
（1）出示生字词：
设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产
（2）谁能读得既正确又响亮？指名读、开火车读、齐读。（3）区分“县”和“具”的字形，爪“zhuǎ”和“zhǎo”的字音。
2、同学们词语读得很棒，把词语放在课文中一定也读得很好。请四人接读课文，其他同学思考：赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。
3、在学生回答的基础上板书：雄伟、坚固、美观
4、学习课文的第一小节，默读课文思考：赵州桥的设计者、位置、年代、历史时间？出示课件。
第二课时
今天这节课，我们继续学习第16课《赵州桥》。板书课题。齐读。上节课我们学习了课文中的生字词，初步了解了课文内容，品读了第一自然段，现在复习一些词语。
1．复习巩固词语：设计 建造 横跨 雕刻 图案 石拱桥 创举 坚固 雄伟 美观 智慧 才干 世界闻名 2．读好一个四字词语：世界闻名（全世界都有名）生齐读，师板书：世界闻名
3．这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二——四自然段，作者从哪三个方面具体描写赵州桥的？（板书：雄伟、坚固、美观）
二、深入学习课文：
过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。
1．自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。学生读书，教师巡视。2．出示: 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。○1一人读句子，大家体会意思。
○2其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。○3想象一下：50多米究竟有多长呢？
我们这间教室的长度大约有8 米，快来算一算，赵州桥相当于几间教室那么长呢？（比6间这样的教室还要长一些。）这间教室的宽度大约是5.5 米。（不到两间教室这么宽）从这两个数字我们可以看出赵州桥非常雄伟。
○4这是一种说明方法，叫做（板书：列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物的特点 ○5学生把说明方法写在书上。
你能把赵州桥雄伟的特点读出来吗？谁愿意试一试？（2人读）3．出示 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
“这么长”是多长？（五十多米）“全部用石头砌”（石桥）你们知道赵州桥上的每一块石料大约有多重吗？有资料记载，每一块约有一吨重，为了修筑赵州桥，用了大约有1000多块这样的石料。“只有一个拱形的大桥洞”
从哪里看出这是个大桥洞？（横跨在三十七米多宽的河面上）学生在书上圈数字。
它能够横跨在三十七米多宽的河面上，说明什么？（雄伟）谁来读这句话？读出桥的雄伟。
这三句话从赵州桥的长、宽、建筑材料和形状向我们具体介绍了赵州桥的结构特点，你能用书中的一句话来概括一下吗？赵州桥十分雄伟。这就是“围绕一句话把内容写具体的写作方法.。（板书）让我们一起合作来读一读。老师读第一句，你们读后面句子，体会体会这种写作方法。你们觉得这样写有什么好处？
过渡：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的 写作方法。那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（坚固）
为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。
（二）学习坚固：（出示）
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
读句子，请同学说说赵州桥有什么设计特点?这样设计有什么作用？ 隋朝石匠李春设计的这座雄伟、坚固的石拱桥，是中外建桥史上的首创，课文是怎么评价这种设计的呢？（创举）理解。（第一次出现，从来没有过这样的设计。）大桥的设计者是怎样一个人？（太伟大了，太有智慧）
板书：智慧、才干。
1.过渡:赵州桥除了雄伟坚固，还有一个特点（美观）。
2．课文是怎么把美观的特点写具体的呢？默读第三自然段，用曲线画出描写赵州桥美观的句子。
3．学生汇报，（出示）思考：写了哪三种图案，用简练的语言概括回答。
4．看图理解文字描绘的龙的样子。（出示）。5．同学演一演。
6．想象赵州桥栏板上的龙还有哪些样子？（从龙的姿态方面、神态方面）用上我们今天学到的写作知识,围绕一句话写具体，同时用上有的„„有的„„还有的„„
所有的龙似乎都在游动，好像活了一样.（写出了赵州桥的美观，龙的各种姿态写得很生动，活灵活现，写出了工艺的精美）注：此句不是比喻句。自己试着背诵句子，全班分层背诵。
7．（出示）刚才我们学习了赵州桥坚固和美观两个特点，那我们再来读读吧！看看你有什么发现？赵州桥不但（坚固），而且（美观）。不写行吗？为什么？
这句话把这两个特点紧密联系起来了，前半句总结了上文的内容，后半句引出了下文的内容。这样的 句子叫过渡句，它起到承上启下的作用。
（三）学习第四自然段
1.跟随着作者，我们不仅领略了赵州桥的雄伟，坚固，美观。而且为自己是华夏民族的子孙而骄傲，让我们带着自豪、赞美之情齐读课文最后一个自然段。
2.小练笔：“围绕一句话把内容写具体” 写“老师真关心我________。” 板书设计： 16赵州桥
世界闻名
雄伟、坚固、美观
（劳动人民的智慧和才干）
列数字 围绕一句话把句子写具体 排比
作业设计: 1.听写16课12个词语，家长签字并订正。2.完成16课上海作业。3.背诵16课第3自然段。
4.预习17课（听录音，熟读课文，解决不懂得字和词语，完成小书）。教学反思: 本文是一公开课的形式进行授课的,第一课时是生字词的授课及第一自然段的讲授，第二课时是进行2—4段的讲授，第二段的说明说法——列数字、围绕一句话把内容写具体、排比，都一一进行了讲述，课堂效果较好，其中的第3段是要求背诵的段落，在学生们根据图片表演后，更理解了图片的内容方便学生进行背诵，本课的课堂气氛较热烈，学生的情绪也较高。
但是由于时间的关系，课堂时间掌控不足，没有对第4段进行讲解，也是本节课的失误所在，在课堂中掌控上还要加强。
