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你我都是西洙人
------西洙中心小学实施关爱外来工子女系列工程
随着改革开放的深入，社会经济的快速发展，大量外来工涌入城市，成为这个时代特有的一道风景线。西洙中心小学地处郊区,距市区仅3公里。近些年来，交通发达，商业开发如火如荼，经济十分繁荣，外来打工人员已达数千人。在这支庞大的打工大军背后是一群“小小鸟”，他们伴随着父母背井离乡，来到这个陌生的城市，成为社会的一个特殊群体。他们幼小的心灵承受着生活的压力、学业的挫折、不公平的歧视。“同在蓝天下，共同成长进步”这句饱含深情的话，寄托了温总理对外来工子女的真切关爱，同时，也拉开了关注弱势群体，加强农村未成年人思想道德建设的序幕。西洙中心小学以此为契机，树立“和谐发展，互补共赢”的新型德育观。在日常的教学中，以爱心去搭建沟通师生情感的桥梁，无微不至、细心关注着他们学习、生活的每一点，把爱的阳光，撒播到学生心灵中每一个阴暗的角落，牵着他们的手，引他们“走进来”。
（一）存在问题分析
1、一般来说，外来工所租用的房子主要来自于农村的民房，有的甚至是在田间地头搭建的窝棚，房屋拥挤和破烂。孩子的活动空间小，狭窄的环境必将给孩子心里产生压抑感，而杂乱的摆设，又会使孩子心情浮躁。如六（2）班的鸿浪同学来自安徽，兄妹四人，其父母在东阳村租种20亩地，他们的家就安在田间自己搭建的棚子里，一家六口人住在一起非常拥挤。他的父母整天忙于下田干活，很少关心他的学习生活。鸿浪同学性格孤僻，脾气暴躁，时不时就和同学打架,逃课。
2、大部分外来工的卫生习惯比较差，家庭环境不整洁。因此，这些外来工孩子的个人卫生也较差，有的早晨不洗脸就来上学，也有的小男孩衣服一穿个把月都不换。如四（1）班的田进强，同学们都称呼他“邋遢鬼”。
3、外来工子女来自不同的地区，近的以湖南、安徽居多，也有一些学生是来自江西、四川等地的。新老师和新同学对于他们来说，可以慢慢熟悉，但教材上的差异和语言上的障碍，可能会使他们一下
子适应不了，尤其是有的孩子从未学过英语，从而导致他们成绩的滑坡，对学习丧失兴趣，最终使他们产生怕学、厌学的情绪，如六（1）班的王东。
4、大部分外来工子女的家庭教育是有问题的。这些外来工有的整天忙于工作挣钱，有的一有空就去打牌赌博，有的到家就是喝酒、看电视，有的一看到孩子放学回家就喊着叫去帮忙干活„„这些家庭的孩子谈不上有良好的家庭教育，他们的学习也得不到较好的督促。因而这些外来工子女根本就没有良好的学习习惯和行为习惯。如四
（1）班的韩甜甜，经常迟到，作业不及时完成等。
5、大部分当地人对外来工存在着鄙视，有些素质低下的农民当面侮辱他们，或出言不逊，如称外来工为“客边”。这也可能会使外地孩子产生自卑感和仇恨感。
（二）学校工作对策
学校领导高度重视外来工子女的教育问题，冷静思考分析，积极研究，寻找出摆脱困境、切实提高德育效果、促进外来工子女思想品德健康发展的途径。
1、高度重视，把对外来工子女的教育问题列为重要工作，由校长亲自负责。同时将对外来工子女学习、行为习惯的养成教育列为班主任工作的重点之一，定期考核。
2、公平公正对待，让外来工子女倍感关爱。外来工子女大多数生活在农村，环境艰苦。由于父母奔命于工作，他们缺乏关爱与情感交流。所以这些孩子普遍敏感，感情脆弱，性格孤僻。进入新的陌生环境学习，他们渴望得到平等的交流。为此，学校要求全体教师公平、公正地对待每一个学生，使外来学生感到他们与本地学生得到的是同样的对待与关爱。学校还要求“心语聊天室”（心理咨询室）对外来工子女建立档案，时常找他们谈心，努力消除他们的自卑感、被歧视感与对立感，培养他们的健康心态。
3、建立互学互助小组，共同进步。由于地区与教材的差异，外来工子女没能与本地孩子处于同一起跑线，他们学习上有很多困难。为此，学校要求各班组建互学互助小组，举行“手拉手”活动。本地孩子在向外来工子女学习生活自理能力的同时，向他们提供学习上的帮助，尤其帮助那些未学过英语的同学。同学们教说普通话、互学方言，补习缺漏、解答现学难题，帮助学习、帮助生活。在这样的氛围中，同学们尝到了助人的乐趣，体会到了人情温暖。他们在这里学习、生活，能不感到幸福和快乐吗？
4、开展讲文明卫生活动，进行日常行为规范评比竞赛，促使外来工子女良好行为习惯的养成。在外来工子女中，不讲文明，不讲个人卫生、公共卫生和秩序的现象较为普遍。如何让他们尽快地养成文明卫生的习惯呢？开学初，校长就亲自为这些学生进行集体教育，对他们来到学校学习表示欢迎，对他们在学校学习、行为表现提出了具体的要求，同时对他们的学习前景进行了展望，激起了学生对学校的热爱，对学习的渴望。学校少先队开展了“仪表、卫生、纪律、礼貌、两操”五项日常行为规范评比竞赛，每天检查，每周小结，评比结果公布于大黑板上，并给获胜班级颁发流动红旗。各班在活动中确定重点帮扶对象，教育学生树立集体荣誉感。集体的荣誉感依靠大家的共同努力，自己的成功也离不开艰苦的奋斗。这样，外来工子女在一次次的班级竞争中经历了培训，学会了文明，感受到了集体大家庭的温暖，也逐渐养成了良好的行为习惯。
5、办好家长学校，提高家长素质和家教质量。家庭教育是学校教育、社会教育的基础，它起着学校和社会难以起到的作用。学校通过以学生影响家长的方式来促进外来工子女家庭整体素质的提高，要求学生把学到的知识回去讲给父母听，通过学生的行为使家长受到潜移默化的影响。学校要求班主任与外来工子女家庭建立“家校联系卡”，及时反馈信息，随时掌控孩子的学习、生活情况，将教育触角伸向家庭，指导孩子在家、在父母面前如何做人。
“同在蓝天下，共同成长进步。”让外来工子女沐浴爱的阳光，为外来工子女开设最佳的教育环境，提高外来工子女的受教育的程度，把他们培养成拥有爱心、充满爱意、懂得关爱的西洙人。
