结合教育工作实践谈一谈如何对学生进行多元评价由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育工作要注意学生的”。
结合教育工作实践谈一谈如何对学生进行多元评价
新课改下的学生评价,强调过程性,关注个性差异,注重以发展的眼光看待学生,将知识与技能、情感、态度、过程和方法结合起来,以多元评价及尺度,及时给予学生积极向上的评价,激励学生主动、健康、全面、和谐地发展,使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习,达到一个合格公民的基本要求,成为有能力追求幸福生活的个体。学生评价的内容是教育目标的具体体现,反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。因此,依据教育教学目标,对学生进行多元性综合评价是促进学生全面发展的必然要求,是教育观、人生观、质量观的根本变革。全面改革学生评价体系,实施基础教育课程改革以来,我在自己的教育工作中一边学习、一边反思、一边成长,做了许多扎实有效的工作,在学生评价体系改革方面做了许多有益的尝试和大胆的创新。如：在实践活动中是由师生共同形成活动方案以后,在教师的指导下由学生去实施方案,形成活动成果。学生对自己活动的过程拥有最丰富的体验,也最有发言权,因此要让学生进行自我评价,使评价成为学生自我认识、自我反省、自我教育、自我成长、自我完善、自我超越的一个过程。教师在引导学生进行自我评价时,需要把握以下原则:(1)引导学生认识到自我评价是自己跟自己比,而不是跟别人比;(2)让学生明白“诚实守信、说真话”不会受到不好的评价,而是让大家更好地帮助自己进步等。
评价是指挥棒，能引领学生积极主动地参与活动；评价是催化剂，能激发学生不断前进的内驱力；评价更是尺子，能衡量学生活动的参与度和效度。多元化评价促进学生全面发展，教师要不断的提高学生多方面的发展潜能，使学生健康成长。这是自己在教育工作中的一点粗浅认识，在以后的教育教学工作中还会一如既往的走下去，使学生在所圆滑的评价中全面发展。
