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作文教学的几点感悟
我从事语文教学不足三年，发觉最头疼的便是作文教学。从语文试卷来看，一篇作文占了半壁江山，而在平时的教学中每周只有两节课用在作文上，这样的比例让我倍加忧心。无奈之下，我重新翻阅了新课程标准中有关作文教学的内容，新《语文课程标准》明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”在这样的情况下，作为语文教师应该引导学生在写作文时做到说真话、诉真情。以下是我在作文教学中的一点体会。
一、兴趣是最好的老师，在作文教学中教师应首先注重保护、培养学生的写作兴趣。
保护学生的写作兴趣是我在作文教学中最深刻的感悟，我曾读过很多学生写的日记，内容非常精彩，用词准确生动，反观他们的作文却是千篇1律、应付了事。
如某某学生在日记中写到“下课铃声一响，同学们便涌出教室”，这里的动词“涌”用得生动形象。再如某生作文结构杂乱，虎头蛇尾，而他的日记第一段是这样安排的“班主任喜得千金，暂离学校，我们又换了新的班主任申老师，不知她会给我们带来什么样的惊喜……”，第二段记叙了一件新班主任管理班级的事，而结尾是这样的“申老师可真是一位严厉的班主任呀！”结构安排一场精巧，耐人寻味。这引起了我的思考，学生们并不是不擅长写作，也不是不热爱，而是课堂作文写作没有激发他们的写作兴趣和热情。
在之后的作文课中我开始不要求字数，并且以鼓励学生的自由表达为主。慢慢的，学生的作文越写越长，也达到了中招要求的字数，他们有了写作的灵感也愿意与我交流，基本杜绝了抄袭的现象。
二、作文来源于生活，生活是写作的源泉。
著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，要写出好的作文学生必须走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”
引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻都可以成为写作的源泉。我在课堂教学之余会和学生们分享人生感悟，交流对国家大事、乃至家庭琐事的看法，不断引导学生去观察自然，体验生活，领悟人生。
三、作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。这样学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。
我在教学中还很注重运用多种方法来激励学生多读书。我常利用阅读课来开展美文美读，优秀诗文朗诵及背诵比赛。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。我们规定每个学生必须准备一本读书笔记，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。提倡“不动笔墨不读书。”“好记性不如烂笔头”，指导学生写读书笔记、日记、观后感、评论人物时事等。这样既丰富了学生的写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。
总之，写作文要写出自己的真情实感。学生只有在兴趣的引导下才会关注生活、关注自然，在阅读的激发下才会笔下生花，写出有生活气息，能打动人的文字。
作文教学中的几点感悟
冀屯镇初秋初中
李淑佳 ***
