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2014昆阳九年一贯制中考备考方案段雨彤
时光荏苒，光阴如梭，2014年的中考即将来临，这几年的英语中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，决定采用“三轮复习法”作为总复习计划。
一． 根据我校学生情况分析
本班学生英语基础较2013届差，其特点为优生和中等生较少，学困生较多。部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。
二． 主要目标
努力提高课堂教学效益，培优辅差，极力缩小“学困生”面，根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节，在培优辅差上狠下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。
三、方法措施
第一部分听力
听力测试所选材料均来自于生活中的对话和情景，贴近学生生活，交际性、实用性较强。话题广泛，有问好、邀请、问路、建议、问职业、提供帮助、天气、打电话、运动、表达感情等很多与社会有关于的话题。考查学生在一定语境中获取信息、理解信息、整合信息的能力和瞬时反应能力。在备考过程中，要注意积累并且熟练掌握不同交
际场合下的常用的交际用语，尤其是做好在口语中常用的地道口语的收集和整理，在复习的时候就经常进行听力练习。并且要熟悉考试题型，把握正确的答题方法。这项考试与口语学习有关，所以复习的时候也要学生坚持大声、快速地朗读课文，尤其是听力课文和课本的3a课文。
第二部分英语知识
1.单项选择注重考查英语基础知识和交际用语在具体语境中的运用，削弱语法，侧重考查学生综合运用英语的能力。语言知识面覆盖较广，题目灵活，涉及到初中阶段学生所学的语法知识和词汇，考查了代词、名词复数、名词所有格、There be 句型、介词、形容词、副词、非谓语动词、情态动词、倒装句、状语从句、宾语从句、反意疑问句和交际用语，在语境中考查单词的理解能力，猜测画线部分的单词意义、词语释义。突出考查了动词的应用。题干设计简约明朗，设空巧妙。多数放置在对话语境中，突出考查了在不同语境中灵活运用语言的能力，只有很少单纯考查语法的形式题。复习的时候一定要夯实基础，掌握不同场合下地道口语的交际运用。以“英语课程标准”为纲，以所学教材为本；开展“落实双基”的查缺补漏的复习工作；充分了解学生，制定明确的教学目标，围绕双基进行复习。结合中考试题，掌握重点语法：教实践语法，以实践为纲，以技能为核心，突出重点、区别对待；结合句型复习，掌握常用词汇：一方面与语音、语法、句型、课文结合，另一方面在听说读写中体现，尽量做到词不离句，句不离义；在平时的教学中和复习过
程中要注意帮助学生归纳复习词汇、短语和习惯用语以及语法知识，注意答题方法一个考题多个考点的答题技巧。结合教学实际，抓好三阶段复习：基础知识系统化；专项训练；综合模拟阶段。
2．完形填空文章是说明文，描述报纸在生活中作用和人们对报纸的使用以及发展等情况，选材贴近学生生活实际，倡导学生学以致用，注重课堂内外相结合，培养学生实际解决问题的能力。文章总词数符合考纲要求，设空科学合理。以考查实词为主，涉及到名词、代词、副词、数词、动词、连词、介词、形容词的最高级、动词的非谓语形式、动词的时态和动词的被动语态等。主要是考查学生在语篇中灵活运用语言知识的能力。虽然难度适当，但是要做好，只有理解了短文的大意才能做出正确选择。教学中要注意词不离句，句不离文。不要单独教学词汇。夯实语言基础，重视情景化词汇教学。在复习中要加大对实词，尤其是对动词、名词以及形容词用法的系统复习和灵活把握。注意常用词、词组、习语和句型的积累。完形填空题对词汇的考查不是孤立的、抽象的，而是在一定的语言情景下考查词汇的运用能力。试题的选择项所给的四个词语从词类上和作用上讲基本上是相同的，需要决定的是在所给的情景下使用哪个词语最恰当，语法上讲都是可以的，但是考虑具体的情景就有很细微的差别。平时要多了解各种文体的特点。提高逻辑推理能力。多做阅读短文的练习，培养语感。把整体的课文中的句子分解来做判断选择，相对来说学生比较容易做。而且学生不怕做。所以平时要加强阅读能力的训练。有可能最好用头年的完形填空的真题做训练题，进入初三每周3篇左右。保证了有量才有质量。第三部分 阅读理解
熟悉中考阅读题体裁、题材、题型；熟悉中考阅读题考题设置类型：直接理解、转换理解、猜测词义、归纳概括、推理判断。加强阅读教学训练的量。有量才会有质的变化。从初二开始应该有计划地开展阅读练习，千万不能只是在考试的时候才有阅读练习的做法。初三一定要坚持每天有一篇300字的阅读量。实际上整个英语考试都是在考阅读，如果你读不懂题目怎么能够做得对呢。其中词汇是阅读的基础。适当地扩展词汇对阅读非常有帮助。要求学生在忙也要抽时间复习词汇。扩大阅读量，丰富文化背景知识。尽量选择原汁原味的英语读物。而且要有一定的生词量。难度适当才有效果。
四、单词填空
单词填空考查在语篇中的灵活运用词汇的能力，考查了副词、形容词、名词、动词的进行时和被动语态。所考单词都出自于新课程标准和课本的重点要求掌握的词汇。综合填空考查在短文中如何运用单词，考查了形容词、副词、助动词、动词、连词、名词、代词，重点考查了动词的应用。题目考查综合性较强，注重语境，既测重考查了学生对整篇文章的理解，又考查了学生对细节的分析；既考查了学生的语言知识，又考查了学生用英语做事情的能力。这部分目前最好的办法是背诵并且默写课本的section B课文3a.随着时间的推移，以后会由课内转向课外。
五、口语交际
口语交际的重点是检测口语能力，出自《新目标英语》所涉及到的话题和语言功能项目，让学生根据对话情景，在空白处填入一个适当的句子，使对话意义连贯、完整，考查学生在一定的语境中灵活运用已学过的语言。话题是谈奥运圣火传递的内容，题目设计具有科学性、开放性、灵活性和时尚性。答案也很灵活。该部分的备考完全要靠平时的积累。每学习一个内容，就要求学生训练到位。在复习过程中，能够坚持读读听力材料也是一个好办法。有语感后答题就不会有太大的困难。实际上该题是口语考试的书面答题形式。所以经常说英语对答好此题很有帮助。建议每节课给学生3分钟练习说，可以是对话，也可以是演讲，坚持执日生报告也可以收到好的效果。
六、书面表达
根据新课标的要求，结合学生的课余活动和实际，要求学生用英语写一篇如何与某人相处或者是一篇1个的节日的文章。两个题目：一个是写人，一个写事，题目具有半开放性，话题符合学生实际，所以学生有话可说。学生有能力呈现英语语言的书面表达能力。此题有较高的区分度，能充分体现学生用英语思维的能力、用英语分析问题解决问题的能力、用英语搜集信息处理信息的能力。备考过程中，英语写作要贯穿与复习的各个环节，稳步推进，切不可“临时背诵范文”去应考。提高书写能力，尤其是英语的写字一定在7年级开始的时候就要养成良好的书写习惯。结合中考书面表达试题，以
写为核心，突出句型的复习，掌握常用词汇，尽量做到词不离句，句不离义，注重五种基本时态和基本句型，学会使用常用短语，过渡词语，连词成句，扩句，组句成篇。精练中求效率、循序渐进，做到有的放矢，方可轻松应试，确保万无一失。
总之，把握好《英语课程标准》对初中学生的5级水平要求及《2014英语考试说明》，除教材外课外阅读量累计达15万词以上。保证知识点的落实，尤其是做到任何时候都要很抓好基础知识的教学落实，如每个单元的“Grammar Focus”以及3a 部分等的重点教学内容。加强背诵和朗读，形成语感。另外要注意关注社会问题和热门话题。真正做到学以致用，达到英语课程标准的要求，考个好成绩的目标应该是可以实现的。
