强化教育科研管理,创建一流品牌学校由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校教育科研的管理”。
强化教育科研管理，创建一
流品牌学校
随着高中新课改的进一步深入，科研兴校、科研兴教已形成共识。因此，采取各种有效措施，优化教育科研管理，对提升教学效率，创建一流品牌学校是十分必要的。【关 键 词】
教育科研管理 科研兴校 科研信息化、数字化、网络化
随着高中新课改的进一步深入，我们越来越认识到：作为全省高中新课改示范校，强化教育科研管理是非常重要的。目前，大力倡导“科研兴校”、“科研兴教”、“科研强校”战略，业已成为我校全体教师的一致共识。教师在教学中遇到的诸多困难，都需要运用科研手段来解决。因此，强化学校的教育科研管理，发挥教育科研在学校教育教学改革中的先导作用，成为摆在我们面前的中心工作。如何加强管理，让广大教师在“研中教”、“教中研”，切实把教育科研工作纳入到常规教学的轨道，我们认为应该做到以下几个方面：
一、激发教育科研热情，创新教育教学理念
最初，我校一些教师认为教育科研对于中学教师来说“高不可攀”，认为教育科研工作只是教育专家的事，和普通教师无关，在工作中不敢或借口没有时间涉足科研领域，甚至有些教师认为开展科学研究会影响到班级的教学成绩，即使是搞研究也没有什么实际意义。教师存在的错误认识，直接影响着学校教科研工作的开展。针对这些问题，我们首先做的是改变这种观念，通过举行专题知识讲座，外出考察、参观、学习，借鉴兄弟学校教育科研工作的成功经验，召开研讨会，聘请省、市兄弟学校的教育科研方面的专家、成功人士来我校讲学等一系列活动，使教师逐步摆脱对教科研工作恐惧或淡漠的心理，清醒地认识到科研工作是提高教育教学质量的动力源泉，这样变要我研究为我要研究，最终有利于形成良好的科研氛围。
二、完善科研管理机构，强化长效监督机制
建立健全学校教育教学科研组织机构，完善三个层次的科研组织网络，一是决策层，校长、主管教学的副校长，负责教育科研工作的指挥；二是管理层，教育科研主任负责，布置教育科研任务，组织教师开展教育科研活动，具体监督科研课题的实施情况；三是操作层，由课题组长、任课教师组成，深入教学第一线开展研讨活动。为此，我们成立了以校长魏亚平为组长，主管教学副校长余义玲为常务副组长，科研处主任周清华、教务处主任李木松为副组长，各教研组长、备课组长为组员的学校科研工作领导小组，形成组长为学校第一责任人，常务副组长具体抓学校教育科研的格局，发动全校教师积极参与国家、省、市县级课题研究，督促和评价学校教育科研工作。校级领导带头参与并负责一个研究课题或子课题，适时了解研究动态，发现问题即时修正。要充分挖掘校内教育资源，整合科研处、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。同时，各教研组、各备课组要发挥好各自的管理、协调、组织职能部门，引导全校老师做好各自承担的教育教学科研任务。校长办公室、总务处做好学校教育教学科研的后勤保障工作，保证经费能及时、足额落实到位，保证学校教育教学科研顺利进行。
三、细化科研管理制度，培养科研骨干力量
为了确保学校教育教学科研工作的顺利实施，我们制订了以下规章制度：
1、教研职能部门管理制度。
学校科研处具体负责学校教育科研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。教务处具体负责学校的教学常规管理，进行各次大小考试的质量分析、试卷评价。各教研组负责具体策划，成立课题研究小组，或分担学校总课题下的一个子课题。科研处、教务处要组织各课题组长参加上级组织的理论学习和培训，培训结束后要及时组织本校相关科目的教师进行传达，并加以理论指导。同时，校长办公室还要做好宣传工作，及时下达科研信息、向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。
2、教研组管理制度。
教研组长由教务处和科研处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要在配合好科研处、教务处抓好日常教学管理工作的同时，积极组织本组教师，按照学校要求，结合本学科的教学实际，制定切实可行的科学性强的学期教育教学科研工作计划。积极开展相关主题的研讨会、年会，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要明确的研究内容、方向以及具体要达到的目标。
3、课题组管理制度。
课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校根据各课题申请人的要求，确定课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上。课题组隶属于学校科研处，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。课题组组长应认真组织本组教师，集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务，及时向校科研科处推荐组内教师的科研论文、经验总结、共享研究成果。目前，我校已主持了十多个国家级课题研究，其中，已有四个课题顺利结题，在课题研究方面，我校在全省都处于领先地位。
4、建立校本教研制度。
建立以校为本的教研制度．是促进教师专业发展的必然要求。我校的校本教研活动已经形成了三大类型，即以课例为载体，以备课组为单位，开展教学型教研活动；以课题为载体，以教研组为单位，开展研究型教研活动；以读书为载体，以读书小组为单位，开展学习型教研活动。
5、培养教育科研骨干。
我们每年都选派老师到全国一批名校学习、考察，先后选派多批教师参加国家级和省级培训。如，选派袁小荣、张国平两位老师去英国剑桥大学、牛津大学等国际一流大学参加培训活动。同时，我校积极支持教师攻读教育硕士，鼓励老师参与课题研究，加大优秀青年教师引进和培养的力度，多次举办学术报告会。这些都是为打造一支学者型的教师队伍，希望每一位教师既是教学者，又是研究者，都能够在研究状态下教学。
四、优化科研工作机制，构建学术交流平台。
目前我校已形成“校长室领导、科研处组织、教研组协同、课题组实践”的教育科研格局。一是学校先后制定并完善了《科研处工作制度》、《科研处主任责任》、《教师科研课题管理条例》、《校本培训制度》、《教师科研成果奖励条例》等规章。对各级职称的老师的科研任务都作出了相应的明确要求，对科研成果突出的教师和课题组进行奖励。二是建立科研成果交流阵地。创办了《都昌二中科研》、《南山风》、《江西省都昌二中科研网》、《读书笔记》等校内报刊，为教师研讨、交流提供了有益的园地。我校已在内外刊物上发表师生教育教学论文或学习心得文章数千篇。其中部分论文达到了国家级专业刊物发表的水平。
五、加快科研工作信息化，实现科研数字化、网络化
作为全省首批现代教育技术示范校，我校全体教师均能熟练掌握计算机操作技术，并应用于日常的教育教学实践。我们在每周的教研例会、教研组长会、备课组长会、各课题负责人的碰头会上，我们都要求，全体教师充分利用学校的校园网，开辟教育教学科研论坛栏目，让全体教师积极参与，共同探讨。把成熟的观点整理成文章，上传到学校的校园网和科研网上。与此同时，还要求他们充分利用好网络博客，发表各自在教育教学研究方面的真知灼见。借此，让全校的教育教学科研究工作形成一张网，优化资源知识、人力、物力上的配置，使各个学科、各个课题组教师都有明确的职责分工，做到资源共享，优势互补，使全校的教育科研工作产生联动机制，上下一心，一齐动手，共同参与教育教学科研工作，努力开创学校教育教学科研工作的新局面。
六、健全科研竞争机制，大力提高科研实效
学校的教育教学研究，只靠个别科研人员的工作是远远不能适应现代教育要求的，学校应通过各种渠道，建立和完善奖惩机制，并把竞争机制引入到教育科研管理进程中去，充分调动每一个教职员工开展教科研工作的积极性，保持广大教师从事教育科研工作的热情。健全的管理机制让教师把教育科研工作逐步内化为教师的自主行为，教师在课题研究工作中取得优异成绩的，学校要给予适当的奖励，如在研究过程中设立优秀课题组奖，科研骨干奖，教师优质课奖，发表论文奖等。在刊物上发表论文，按照不同的级别给予不同的奖励，县级发表论文30元，市级发表论文50元，省级发表论文100元，国家级发表论文200元等。制定奖励制度的同时，对于工作滞后，不认真完成研究任务的个人，学校不评优、不选先。健全的管理机制，能够保证教科研工作有序实施。
总之，教育科研工作对提升教育教学质量的深远影响，将随着高中新课改的不断深入而进一步彰显出来。作为教育工作者，我们都应充分认识到教育科研工作的重要意义，都应不遗余力的搞好教育科研工作，通过学习、研讨、交流，形成良好的研究氛围，不断提升教育教学质量，为打造名师、名科、名校，为把我校打造成全省乃至全国示范性高中而努力奋斗！
