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《自己的事自己干》说案 陈历利
今天我将以初中思想品德《自己的事自己干》一课与大家一起探讨新课程理念与学科教学有机整合的教学思想和教学策略．
一、教学理念：
1.以母爱为引领，以活动为载体，在师生、生生的交流、碰撞中生成动态的知识，在润物细无声中对学生进行知识教育，渗透情感、态度、价值观的教育。
2.建构了“诱导兴趣——引起关注——合作探究——内化知识——指导行动”的基本模式。从心理学的角度讲符合学生的认知过程。
二、教材分析： １、本课的地位与作用
《自己的事自己干》是人教版《思想品德》七年级下册第三课《走向自立人生》的第一框。本框具体落实课标中“形成良好的学习、劳动习惯和态度，养成自信自立的生活态度”的目标要求。通过本框的学习，为下一框作了铺垫，同时也为后边几课的学习打下了基础。(因为只有懂得了自立的重要和必要性，才能更好的落实自立的行动，进而学会自强，甚而坚强。)２、本课的教学内容
本框通过活动感悟自立的含义和表现，懂得自立的重要性和必要性，初步了解培养自立的能力该从那些方面着手。
3、基于以上分析，结合“三维”目标，特拟订本课教学目标如下：（１）情感态度价值观目标：
使学生在丰富的活动中体味生活中的酸甜苦辣，在感恩与爱的感染下，主动要求自己的事自己干。
（２）能力目标：通过开展丰富多彩的活动,初步培养学生自立的能力，培养自主、合作、探究的能力
（３）知识目标：明确自立的含义及表现,明确自立的重要性和必要性
4、教学重难点：
根据新课程标准和学生的具体情况，我将教学重点确定为：明确自立的重要性和必要性。
教学难点确定为:形成自立意识，初步将自立转化为自身的实际行动。
三、学情分析
经调查，现在的初一学生一半以上缺乏自立能力.是独立性和依赖性并存的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活的能力.而现阶段的学生天生好动，对课堂活动有着十分浓厚的兴趣,这样能够极大地激发他们的学习热情.四、教法、学法的选择
在教学中我遵循了“一主四重”的教学理念，即“以活动为主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的行动，重学生能力的提高。”
基本思路：引用一个感人肺腑的故事去感化学生，触动学生的灵魂，引发一系列的问题，围绕问题展开丰富多彩的活动，引导学生合作探究，在互动中把学习引向深入。整个教学过程我采用的教学方式有:
将它们有机组合起来，构成了以下版块：
感人故事 触动灵魂 感知自立—合作探究 分享真情 感悟自立— 规划未来 警示自我 践行自立—感恩父母 传递爱心 延伸自立
五、关于教学过程的设计
（一）、课前准备
今天教科书不应该而且越来越不可能成为唯一的课程资源,为让学生在占有丰富课程资源的基础上得到多种能力的培养．我建立了电子资料库，引导他们自主查阅，获取信息．这一举措使课堂更为开放，给学生一个挑战的空间，（使以知识为中心的教学设计向以课程资源为中心以学生为中心的方式转变．）正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：＂教师应为学生成为发现者研究者探索者提供材料．所以我将有关的名人自立故事或视频收藏起来制成网页，让学生去访问，找出自己喜欢的那一个．从而积累丰富的课程资源和感性材料．
（二）、授课环节
１、授课环节一：感人故事、触动灵魂，感知自立。（1）、欣赏“感恩的心背后的故事”的视听录像。
（这样的开讲可以达到未成曲调先有情的效果．这是师生情感的第一个音符，架起了教师学生文本三者有效沟通的桥梁．之所以引用这个故事，是通过伟大的母爱这种天地间最原始的情愫去震慑学生那懵懂的灵魂，使其整堂课都沐浴在真切的爱中。有位教育家曾说过：“儿童不是一个需要充满的罐子，而是一颗颗需要点燃的火种”通过这个故事点燃学生灵魂深处的对父母的爱的火种。为了回报爱他们的人，他们会在课堂上好好表现自己，也更加激起他们提高自立能力的强烈愿望，努力践行自立的行为，以减少父母对自己的付出！（所以,我想引用这个故事在这堂课上会达到事半功倍的效果.）母亲为什么眼睛没闭上？
小女孩突然明白了该怎样做，一遍遍地告诉妈妈，她一定会好好活着。你认为小女孩应该怎样做才能让妈妈放心？ 展示小女孩后来的生活状况。
小女孩在妈妈死后，被一位好心的亲戚收养。小女孩从此变得坚强。总是竭尽全力地帮家里做事，总是以优异的成绩回报死去的妈妈。每当自己累了、困了，她眼前总会浮现出妈那慈祥的笑容。这激励着小女孩不断努力前行，从此走上了自立的美好的人生。
问学生：
对照小女孩，我们自己做得怎么样呢？引出下面的比赛。２、真情时刻（为妈妈叠衣服）。比赛过程如下：
a、随机抽几名学生开展叠衣服的比赛
b、对完成任务最快、最好的学生进行奖励
c、请获奖者谈谈成功的秘诀是什么？
d.看到别人成功，你有何感想？你打算怎么办？
（因为学生的生活经验是一种宝贵的教学资源。此项活动以竞赛的形式引导学生熟知的生活经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。）
授课环节二：合作探究 分享真情 感悟自立
1、龙门阵，大家摆
在《感恩的心》故事的引领下，让学生分享搜集到的名人的感人自立故事！
先在小组内交流，每人讲一个故事，听后互相谈感悟和收获，并推荐代表在班上交流，在组与组间比赛。
交流的形式可以是讲述，也可以是表演，也可以是漫画的形式，给学生多元化的选择和多样的展示方式，体现了新课改关爱学生的理念，给学生广阔的发挥空间。
教师可根据学生的展示情况，带领学生一起领略邰丽华.洪战辉马丽和翟孝伟自立自强的人生经历.（本环节(采用了丰富的课程资源用以突破重难点，是本课最重要的环节。首先，课前让学生借助网络资源收集有关自立的故事，自主地参与活动，拓展学生的视野，从而获得属于自己的心理体验。使学生在心理体验的基础上内化了知识，提高了能力.课堂上,)运用了丰富的课程资源将教学内容形象化,动态化。唯美的画面背后自立自强的人生经历,拨动了学生的琴弦,唤起了学生强烈的共鸣和感动.至此,学生的情感达到了极至,学生的心灵受到了震撼,自立的种子从此融进他们的血液,伴其一生,促其成长!
在这样的情感氛围下,带领学生放声诵读,此时的学生已感慨万分,心潮澎湃.以此为契机,让他们将此时的体验和感悟以跟贴的形式在网络平台上交流.孔子曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这样可以让每个学生都有展示、交流的机会。并且在相互切磋交流中更加深刻地认识和感悟到自立的重要性和必要性。从而更好地突破重难点。
授课环节三：规划未来 警示自我 践行自立
1、我的自立我规划
带领学生观看地震灾区的英雄少年自立自强战胜灾难的事例.同龄人的劫难人生,唤起了学生强烈的共鸣.这是生命与生命的对话，由此学生内心怦然而动，敬佩之情油然而生．这样情景与文本的对话不仅在认知层次进行，还将伴随着丰富的情感活动．以此为契机，让学生在激昂的《男儿当自强》的音乐声中写下我的规划书,以此警示自己。
规划书在这里非常必要，因为现在的学生缺乏持之以恒的精神，在他们心血来潮时写下来，以后不断地用规划书来警醒自己，以 6 此促成学生自立能力的养成，老师将同学们的规划书挂在网络交流平台上供同学们互相学习,互相提醒。）
2、收获平台
学生在论坛上分享：通过本课的学习，最大的收获和感受.（通过分享，总结知识。加深认识，坚定信心.）授课环节四：感恩父母 传递爱心 延伸自立
教学的最后,我向学生安排了这样一道拓展活动.要求学生用50元钱买菜为父母做一顿可口的饭菜。要求所买的东西物美价廉，饭菜搭配合理，味道可口，并让父母给自己打分。
（这个活动可以使学生的课内所得内化，并向课外有效延伸。目的是为了使学生情感、价值观得以理性升华，培养学生的理财能力和积极做家务的能力。让学生体验劳动的快乐，也让学生学会感恩，用自己的自立行动回报父母的爱，以此呼应开头。）
最后在欣赏残奥会图片及主题曲中结束全课.留给学生无限的感慨和无穷的动力。
六、版书设计：
之所以引用这个板书，是因为此本板书简单明了地反映了本堂课的教学过程，还清晰、准确地体现了师生双边活动和所要达到的目的，也使学生更易掌握本课的知识体系。体现了知识性与教育性的统一，科学性与艺术性的统一。是学生学习的“导游图”，也是教师授课的“微型教案”，起到了辅教、帮学的作用。
总之,本课力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,致力于利用远教资源、网络平台.优化课堂教学的研究,通过充分的实践研究,提高学生的综合素养.好了,我的说课到此结束,谢谢大家!
