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教学资源引用记录表 三河回民学校王振嘉
评价的指标
等级与分值
等级与分值
等级与分
值
总分
优（15-20分）一般（0-7良（8-14分）
课题概述及教案设计（20）
教学设教学思想 计方（20分）
案（100分）
学习目标分析（20分）
对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说
明； 导入的内容设计与主题相关度高，过渡自然，能调动学生的兴
趣。设计思路清晰，过程完整。优（15-20分）以学生为主体，面向全体，因材
施教； 依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。
优（15-20分）符合新课程标准，适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三
能够说明课的基本情况，以及课的意图 能调动学生的兴
趣。
良（8-14分）在一定程度上体现了先进的教学思想 良（8-14分）符合新课程标准适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一分）
陈述不力，繁琐
一般（0-7分）
教学思想没
有体现或比
较陈旧
一般（0-7分）目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致
位一体。体。
（10分）教学能从学生认知基础、心理发展水平和思维水平出发，努力唤起学生自身的经验和知识，以此激活学生的思维。目标阐述清楚、具体 优（8-10分）详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技
能、情感态度和学习基础等；
对学习者的兴
趣、动机等有适当的介绍 目标阐述比较清楚、具体 良（4-7分）列出部分学生的特征信息 一般（1-3分）信息或表述不清楚或缺少许多 学习者特征分析
