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高中语文学习策略——鉴赏中国古典诗歌
中国古典诗歌历史悠久、成绩卓著，并以其独特的美感成为古今文学作品中的璀璨明珠。因此，中国是诗的国度。海德格尔曾说：“人在本质上都是诗人。”我们正处在人生最富朝气的年龄，要在读古诗、学古诗、悟古诗中发掘内心最纯真的诗意。
学习鉴赏中国古典诗歌，对我们大有裨益：
第一，走近诗歌，能提高文学素养和哲学高度。
文学的灵魂是诗歌，不懂欣赏诗，就无法走近文学。中国文学的源头就是诗歌，楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，哪一个不是文学宝库的瑰宝？即使是明清小说，也有很多诗歌在里面，章回体小说的一章一回目，都是用诗歌，有的章节结束时，仍用诗歌点睛。到了现代，新诗是文学由文言到白话革新的旗手，也是战乱年代鼓舞士气的号角，它是现代文学的惊叹号。所以要读懂中国文学，首先要读懂诗歌。
第二，走近诗歌，能完善自我人格。孔子说：“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨。”艾青也说：“诗给人类以朝向理想的勇气。”诗歌按题材分可分三大类：忧患、亲情、山水。学习诗歌，能体会忧国忧民忧天下的胸怀，能感受血浓于水的血缘亲情以及扩大到整个民族的泛亲情，能学古人山水体道、山水愉情，理解物我合一的境界。因此，学习诗歌，陶冶情操之余，还可以完善人格。
第三，走近诗歌，能提高写作水平。俗话说：“无酒不成席。”如果把一篇美文比喻成一桌美味佳肴，那么，充满诗意的语言，就是这桌酒席的酒。没有酒，宾主不能尽欢；没有充满诗意的语言，文章就缺少了让读者回味无穷的东西。而走近诗歌，就可以让我们的语言生动起来，诗意盎然起来。古诗云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”持之以恒的坚持下去，积累语言素材，苦练语言基本功，达到诗意的高度，就会让自己的文章走向成功。
第四，走近诗歌，能提高语文应用水平。高考试题中除了诗词鉴赏和诗句默写之外，语言运用题也对诗歌素养方面有所考查。比如：广告词、仿句、对联等等，这些题灵活多变，又常考常新，对我们的文学底蕴和实际运用能力有针对性很强的考查。如果诗歌储备好，对付这类题是不难的。
那么我们该如何不断提升鉴赏中国古典诗歌的水平呢？我认为可以从以下几点着手： 第一，反复吟诵
“熟读唐诗三百首”，吟诵是走进诗歌殿堂的第一步，也是一个深入体会诗歌内涵的过程。诗歌重视节奏，在反复诵读中，自然会让人形成一种诗歌语感，可以深刻体会诗人感情，而且多读时间长了就会出口成章了，正如古人所说的“不会作诗也会吟”。在每天早晨的琅琅读书声中，我们感受得到超越时空的喜、怒、哀、乐：如杜甫的“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达的就是喜悦，而“安得广厦千万间，大辟天下寒士俱欢颜”就是忧思，李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”透露的是激愤，苏轼“大江东去浪淘尽”是豪放之情，李清照“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”是无尽的愁思。我们要不受拘束的大声朗诵，把握声调和情感，还可以加入现代诠释，并结合自己的情感经验，尽量找到共鸣点，记忆关键词句，体会诗人情感。
第二，知人论诗 叶圣陶说过：“作者胸有境，入境始与亲。”在老师讲解前，我们可以先主动地搜集诗词的创作背景资料，丰富对诗词作者、社会现象、历史背景等的认识，真正体会诗词的内涵，为赏读诗歌奠定良好的基础。只有深刻理解时代背景，才能进入诗歌的情境，达到“神与物游，心与理合”的境界。比如在学习柳永的《八声甘州》前，我查阅了相关资料，了解了这样一位词人：他不仅是个风流才子，还是个屡试不中的补习生，常喝常醉的酒鬼，出没秦楼楚馆的浪子，仕途坎坷的小官，“奉旨填词”的中国第一位专业词人，浪迹江湖的游客，自命不凡的“白衣卿相”、“歌楼妓女”的铁哥，放荡不羁的花花公子，市井街头的自由撰稿人，惹怒皇帝的笨蛋，敢恨敢爱的汉子，无室无妻的光棍，创新发展宋词的巨匠。这些生动的介绍丰富了我的想象，激发了我对其人和其歌的兴趣，从而可以更深入体会柳永词作的特点。
第三，感悟意境
感悟意境是指将诗歌整体作为对象来深入体味独特的意境，体验诗歌的思想感情，进而对诗歌作品的艺术特色、作品意义等方面给予正确的评价和欣赏。诗歌的美是通过意境的渲染和营造来得以展现的，那么我们在反复吟诵就要全心体会诗歌中情景交融的境界。如杜甫的《登高》，诗篇前四句描写登高闻见之凄清的秋景。首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，指明了节序和环境，渲染了秋风萧瑟，败叶纷扬，长江滚滚的浓郁的秋意。诗篇后四句抒发登高所生的羁旅之愁和孤独之感。诗前半部分写景，后半部分抒情，情与景高度融合渲染了深远悲凉的意境。
还可从诗歌的意境着手，深入分析，仔细体味，通过联想、想象来领会诗词营造的意象，理解诗歌所蕴含的“人情”。如李清照的《声声慢》，抓住黄花、秋风、过雁、梧桐和细雨等一系列景和物，来倾吐词人受尽磨难、内心煎熬以及处境凄惨，诉说着词人悲愤、哀愁、凄苦、孤寂的内心世界。我们还可以多多搜集和掌握常用意象具有的象征意义。例如明月、残月、新月大多表达离愁别苦，渲染悲寂氛围；斜阳，大多表现昏黄暮色中愁思万千；凭栏，大多为思恋他人或发泄心中忧闷之意。这样就会建立一个宏阔的诗歌鉴赏观，从而为更好的读懂诗歌打下坚实的基础。
第四，学以致用
“临渊羡鱼，不如退而结网。” 在作文习作中，不妨恰当地引用古典诗词。一来可以使文章更富文采，增添感染力，有利于表情达意；二来可为文章的观点和看法提供有力的论据，增强了语势和说服力；三来有利于读者在阅读中产生联想或共鸣，达到推陈出新，增强生动性的效果，或幽默风趣，增强形象性的效果。
总而言之，古典诗歌作为中华民族最精致文学作品，人类智慧的突出表现，也是我们语文学习中不可缺少的内容。因此，我们要用审美的眼光去观照古典诗词，在阅读鉴赏过程中领悟到诗歌的神韵。由渐进到登堂入室，由曲径通幽到豁然开朗，逐步提高对诗歌的鉴赏审美能力。
