板场初中“学校发展一体化”项目自评报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校一体化自评报告表”。
“学校发展一体化”项目
自评报告
内乡县板场初中
2018年3月23日，我校组织班子成员、教师代表、家长代表和学生代表，严格按照北师大“学校发展一体化”项目评估细则，对我校一体化发展项目工作情况进行了详细的自评。通过自评，我校的学校文化、办学特色、课程开发、课堂教学、精细化管理等项目，均符合评估内容的要求，较好的完成了学校一体化发展任务。现将自评情况报告如下：
一、基本情况
板厂乡位于内乡县的西北部，伏牛山南麓，南、西、北三面与西峡县双龙镇和二郎坪交界，东与夏馆镇山水相连；国道G241线穿境而过，乡政府驻地距县城约60公里。板场乡是一个标准的山区乡镇，总面积164平方公里，辖16个行政村，常住人口0.7万余人，全乡在校生1200多人；板场乡蕴藏着丰富的花岗岩矿藏，有特产香菇，是一个山水秀丽、民风淳朴、矿藏丰富的魅力山乡。
板场初中坐落在乡政府驻地以北约一公里处的清风崖山脚下，三面环山，一面环水，国道G241线从学校门前穿过，是内乡县最偏远的一个山区乡村初中。我校现有6个教学班（每级2班），在校学生数277人，教职工23人，本科学历13人，中级以上职称13人。
二、主要项目的完成情况
1、学校文化
我校紧紧围绕“立德树人”这一教育根本任务，根据山区农村家长文化素养普遍较低，家庭教育的知识、方法、技巧匮乏，家庭教育缺位，学生没有形成清晰、正确的价值观、人生观、世界观和良好生活、学习习惯这一现状，科学的确立了“三省”教育这一文化主题。
“三省”出自《论语•学而》：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子所说每日三省其身，就是反省自己的言行、作为和修养，以达到忠诚、诚信、担当等目的。我校的三省教育，一是通过海量阅读，认识大自然的奥秘，感悟生命的意义与价值，学习做人处事的方法，树立正确的价值观、人生观、世界观；其次是通过“三省”教育活动，反观自我，修正自我，使其学会做人、学会生活、学会学习、学会工作；最后，躬身实践，提升素养，修炼品行，培养家国情怀。
围绕“三省”教育这一主题，我校确立了办学目标——在三省中成长，在三省中成材，在三省中成功，培养目标——使学生学会做人、学会生活、学会学习、学会工作，以及校风——学习自主、行为自律、身心自强，教风——修身、博学、崇志、济世，学风——励学、慎思、敦品、立人等办学思想。
根据办学思想和文化主题，我校设计了校徽、校旗等文化符号，布置了丰富的物态文化，打造了具有鲜明特色的墙壁文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、厕所文化……使师生所到之处，均能受到文化的浸润。
根据教师发展、学生成长的需要，我校在原有学校管理制度的基础上，讨论制订了《板场初中领导班子建设“三省”制度》、《板场初中教师师德发展“三省”制度》、《板场初中教师业务素养发展“三省”制度》、《板场初中学生“三省”教育活动制度》、《板场初中“三省”课程开发方案》等。
2、办学特色
根据学生的年龄特点，结合社区教育资源，我校确立了以下特色项目：“走进二龙山”研学旅行课程，让学生做小导游、小清洁工、小服务员等，开展体验教育；“走进矿山”研学旅行课程，了解家乡的资源、环境现状，进行爱家乡教育；“我是父母的小帮手”活动，帮助父母种植香菇，了解家乡的特产，体验父母的道辛劳，进行热爱家乡、感恩父母教育；“走近火箭军”活动，对学生进行爱国主义教育、国防安全教育、纪律教育、生活自理能力教育等。
根据学校的师资资源、学生基础和学校的设备状况，我校组建了武术健身操、足球、乒乓球、羽毛球、文学、播音、心理、街舞等12个社团，每周五固定开展一次活动，社团也可以根据各自的特点，在每天大课间、饭后、课外活动等时间段组织活动。
我校依托山区的资源特点和农村学生知识、能力基础，广泛的开展各种活动，促进学生在已有基础上，全面提升他们的能力，使其学会做人、学会生活、学会学习、学会工作。武术健身操社团，把武术操推广到八年级段，成为八年级学生阳光大课间活动的一项内容；足球社团两次参加全县初中生足球联赛，分别取得了第一名和第二名的好成绩，他们社团把足球操普及至七年级每个学生。
3、课程开发
我校围绕培养目标——学会做人、学会生活、学会学习、学会工作，制订了校本课程开发计划及实施方案，组织全校教师分专题编写了《感悟生命》、《社会责任》、《家国情怀》等校本教材。围绕校本课程，我校本学年已组织如下专题活动：一是邀请板场乡卫生院医生，为我校师生做急救知识，卫生防疫常识培训；二是请板场司法所汪所长做预防未成年人犯罪讲座；三是请退伍军人——我校校外辅导员杨老师为学生做内务整理培训；四是组织学生做“讲爸爸妈妈的故事，做孝心少年”演讲比赛；五是驻豫火箭军某部到校做国防知识讲座，并进行队列、内务演示培训……
同时，我校在正常教育教学活动开展过程中，结合学校培养目标，不断渗透做人、生活、学习等方面的课程内容。如每年香菇种植季节，老师给学生布置体验学习任务——让学生帮家长种植香菇，然后通过习作教学，写香菇的种植方法、写种植的辛劳、写父母为家庭做出的贡献等；结合我乡的二龙山风景区，让学生写导游词，写游记等，在旅游旺季让学生到景区做小导游、小清洁工，体验不同的社会角色；让学生到矿山、矿厂去参观，了解我乡丰富的资源，同时，了解资源的过度开发对环境造成的影响；学生利用化学课堂，通过实验，对采集的花岗岩样本，进行物质组成、密度等情况的分析；在数学课堂上，利用实地测量的数据，计算矿藏的储量……
4、课堂教学
课堂是提升教育教学质量的主阵地。过去的几年，我们对有效课堂建设进行了深入的探索和实践。我们结合实际，提出“两个90%”的有效课堂建设目标：即 90%以上的学生当堂完成该生所对应的90%以上的学习任务，并探索和实践了“先分层，后分组，帮扶督导，小组竞争，盯人过关，人人提高”的“双分”教学法。具体为：
一是遵循“学导练课堂教学”基本原则，强力推进有效课堂建设。每学年开学初，我校通过不同的形式，组织全体教师深入学习“学导练课堂教学”基本原则，熟悉三环六步操作规程、评价标准和各学科不同课型的操作规程，骨干教师上示范课，新教师上达标课，人人展示，人人过关。
二是落实“双分”教学法。每学期初，要求每个教师按照“双分”教学法，做好分层、分组工作，并在教学中不折不扣的落实。以数学学科为例，具体操作为：分层即把全班学生按成绩分为A、B、C、D四个等级，A级即指那些的尖子生，奋斗目标是在110分以上，是班级数学学科的领头羊，B级是指那些中游偏上的学生，他们的目标是力争优秀，C级是指中游偏下的学生，他们的目标是确保及格，D级是指数学上最差的后几名学生，他们的数学成绩可能就是3分、5分、十几分。在分好层的基础上，再合理分组。我校的“双分”教学法采用的是兵与兵一组，将与将一组，每个层次的学生都有适应其的学习任务，且对其都有挑战性。这种先分层后分组的“双分”教学法，能最大限度的体现因材施教、因人施教的原则，尽可能的克服班级授课制中全班一刀切的弊病，充分调动每一个学生的积极性，充分挖掘每一位学生的最大潜能，让每一位学生都来学适合自己的内容，能先富裕的尽情施展本领先富裕，需要扶贫的也能做到精准扶贫，让不同的人在学习上得到不同的发展。实施“双分”教学法以来，我校学生的学习积极性得到明显的改善，巩固率直线提升。几年来，在中招考试中，我校的过差率一直为0，巩固率均位居全县前列（95%以上）,中招成绩稳居全县第一梯队，2017年秋期全县九年级统考，我校综合成绩居全县第三名。
三是落实堂堂清，课课见效益。无论运用哪种模式，采用哪些手段，课堂效益才是最终目标。我们要求，无论是哪一学科，每节课必须留足10－15分钟时间，采用说、背、默、演板、小考试等方法，落实检测课堂效果。
5、精细化管理
一是加强校容校貌的精细化管理。我校制定了《板场初中校容校貌建设规范》，大力加强校容校貌精细化管理。我们主要做好了以下几方面的工作：净化：采用卫生承包制，并定期评比，评比结果纳入班级考评，确保校园整洁干净，无卫生死角；序化：要求教室、宿舍物品摆放有序，整齐干净；亮化：立足特色教育打造校园文化，几年来，我校在经济非常拮据的情况下，先后投入30余万元，布置“三省”文化，绿化、美化校园。
二是加强教育教学精细化管理。首先是常规教学管理精细化。我校严格执行检查反馈督导制度，及时推广好典型，表扬好的做法，同时，批评差的案例，并督导其整改，直至合格。其次是课堂教学改革推进精细化。我校加强对教学常规的解读，并搭建平台，在观摩展示中有步骤、有重点的推进“学导练”课堂基本原则和“双分”教学法。再次是教育教学质量管理精细化。我校开展“拉长短板”活动，对教育教学落后的老师，我们组织在这一领域的校内外能手，帮其分析原因，制订整改措施，引领其尽快赶上。本学年，我校先后组织相关老师到县内的名校赤眉一、二中，师岗一、二中、桃溪初中等学校学习，同时，还派出老师到北师大青岛附校、甘肃庆阳、洛阳瀍河、信阳、郑州等地学习交流。
三是加强教师精细化管理。我校持续开展师德主题教育，不断完善师德考评机制，引导教师以高尚的师德感染学生，同时，也更好的落实立德树人这一教育任务。在教师素质提升方面，我校除了加强培训外，还重视强化小课题的校本教研。
四是加强学生精细化管理。我校严格按照《中小学德育工作指南》，扎实开展德育及养成教育工作。我校在不同的时期，利用不同的教育契机，对学生进行德育及养成教育活动。如在每学期初，我校开展行为习惯、文明礼仪规范月活动；在清明节，我校举行缅怀先烈，做“五小”好少年活动；在国庆节，我校举行“向国旗敬礼”红歌赛；每学期的队列队形大课间活动展示……
经过几年的努力，我校已初步建立起一整套以人为本、适合校情、科学有序的管理体系。在这套管理体系中，我们以“三省”教育为依托，以内涵发展为宗旨，以学会做人、学会生活、学会学习、学会工作为目标，以课堂教学和主题活动为载体，借力与北师大的合作，使师生的工作学习状态有了较大的变化，教育教学质量得以明显的提升。
三、存在的主要问题及整改措施
近几年来，借北师大“一体化发展”项目的东风，我校的各项工作取得了突飞猛进的成绩，特别是学校文化及办学特色的打造，教师素养的提升，精细化管理的深化等，但仍然存在着一些不可忽视的问题：一是学校内涵发展不够深入，像“三省”文化如何有机、持续的渗透在课堂教学中；“三省”教育如何突破发展的瓶颈，长效的开展下去。二是学校管理需从制度管理走向人文管理。三是教师队伍专业结构不配套，素质参差不齐，这在一定程度上影响着素质教育和新课改的深入实施。四是家庭教育水平普遍较低，严重制约学生的全面持续发展。针对以上问题，今后我校要着力做好以下几个方面工作：一是进一步深入学习北师大平台学校的发展经验，借鉴他们的成功做法，为我所用；二是向上级主管部门争取，为我校配齐配全教师，同时加大校本培训力度，走科研育师兴教之路，在现有条件下，满足我校教育教学的需要；三是办好家长学校，进一步做好家长培训工作。
内乡县板场初中 二0一八年三月二十八日
