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培养中学生文言文阅读兴趣研究
小课题研究设计方案
一、小课题申请缘由
为了传承中华民族的古代文明，继承优秀的文化遗产，中学生必须学好文言文。学好文言文首先腰重视文言文的阅读兴趣的培养，兴趣是最好的老师，有了阅读兴趣就有了阅读的毅力和意志，才能深切感知、思考、进行创新，有了兴趣才能提高文言文的阅读能力，但是随着网络时代的到来，中学生的兴趣发生转移，加之在现代语言环境中要学习文言文有一定的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。我作为一名农村中学教师有责任研究这个小课题。通过研究寻出合适农村中学生学习文言文兴趣的途径，伟学生学好文言文打下基础。
二、小课题研究目标
1、通过研究发现中学生有哪些非智力因素有利于对文言文阅读兴趣的培养。2、3、4、培养中学生文言文阅读兴趣的切入点有哪些？ 寻找出适合农村中学生文言文阅读兴趣的一般路径。怎样运用先进的教学手段和教学艺术来培养中学生文言文阅读兴趣。
三、研究重点：
怎样培养中学生文言文阅读兴趣
四、研究过程、方法：
研究过程：
（一）、以课堂教学为主阵地，小组成员备好教材每一节文言文导学案，寻找每篇文言文学习兴趣培养的切入点进行教学。
（二）、课堂教学中引导学生主动学习展示成果，在快乐中提高兴趣。
（三）、开展兴趣小组，成员所带班级成立文言文阅读兴趣小组，为
A、B、C三个层次，每层次5人，每周开展一次活动讲文言文历史故事，神话故事，聊斋故事等。
（四）、开展网络学习活动，利用网络观看历史剧，查找有关成语的出处。
（五）、在中学生中开展背诵古诗文活动。
研究方法：可使用调查问卷法、文献资料法、行动研究法、经验总结等方法。
五、实施措施及步骤
第一阶段（2011。4----2011.7）
（1）确立小课题
（2）建立课题研究设计方案
（3）成立课题研究小组，成立学生兴趣小组，分A、B、C三个组，每组5人。
（4）开展教学实践和课外辅导，节选课本教材和课外教材。
第二阶段（2011.9----2011.12）
（1）在学生中开展问题研究，掌握第一手资料，探究培养文言文阅
读兴趣的策略。
（2）研究过程中记录有价值的信息，并在小组定期交流。
（3）通过座谈、观察等方式，了解掌握文言文兴趣培养情况。
（4）撰写课题研究心得和反思。
（5）通过阶段性总结，发现问题，进一步探索，积累资料。
（6）总结研究执行情况，对实施操作过程中积累的资料进行汇总，分类、完善工作。
（7）写出课题论文，汇论文集，提炼研究成果。
（8）撰写课题结题报告，邀请领导对课题评审。
