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九年级语文寒假作业参考答案
古诗词鉴赏篇
★课内古诗词部分
（一）1.诗人借助丰富想象，赋予月亮以人的感情，把它描绘得善解人意、可喜可亲，仿佛成了诗人可以倾诉心声的知音。
2.“独”是孤独、独自的意思。春天幽静的月夜，月色溶溶，花香袭人，令人惋惜的是诗人自饮自酌，竟无一人陪诗人共饮。诗人下笔点题，突出一个“独”字。使环境的优美与人心的寂寞相对照，更加突出了诗人的孤寂。
3.“永结”与“相期”表明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。
（二）1.示例一：我认为最应该重读的词语是“来”。“来”是“来临”的意思，锦江两岸蓬蓬勃勃的春色，铺天盖地而来，运用拟人，烘托锦江春色逐人、气势浩大，令人有当胸扑面的感受，表现诗人对祖国山河的赞美。示例二：我认为最应该重读的词语是“变”。“变”是“变化”的意思。是指，浮云如白云变苍狗，世事如沧海变桑田，一字双关，使人浮想联翩。表现诗人对民族历史的追怀。
2．作者对“万方多难”无能为力，只有作一首如《梁甫吟》一类的诗，聊以自慰。既含有对诸葛亮的仰慕之情，又寄托个人怀抱，并借此喻当朝昏君，不过蜀汉后主刘禅罢了。3．表现了诗人对国家前途命运的担忧，以及要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负和报国无门的伤感。
（三）1．白居易 乐天 现实主义
2．表达了对劳动人民的深切同情。“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘”，诗人在那个时代能够主动去和农民对比，而且反思自己的不是，体恤农民的艰辛，为他们鸣不平，这种安民济世情怀的确难能可贵。3．足蒸暑土气，背灼炎天光。
（四）1．诗人抒发了战乱时期兄弟离散的骨肉相思之苦。
2．示例：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，飞空而去，飘转无定。巧用比喻，将失散兄弟比作孤雁和蓬草，生动形象的抒发了诗人孤苦凄惶的感情，揭示了饱经战乱的零落之苦。
3.苏轼 但愿人长久，千里共婵娟。李白 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白 举头望明月，低头思故乡。
（五）1．“卷”字精炼传神，极言行走之快，人数之多，将热闹的狩猎场面表现无余，突出了出猎者高昂的情绪，抖擞的精神。2.委婉含蓄地表现了作者的英雄豪气。
3．抒发了作者报效祖国，为国杀敌立功的豪情壮志。4． C
（六）1．簌簌飘落的枣花，轻轻地打落在衣巾上，村子里家家户户的嗡嗡的缲车声缭绕在村子上空，还有那在古柳下穿着牛衣叫卖黄瓜的农人，真是一幅静谧祥和的乡村图画。2．一位关心人民生活的太守对雨后农村新景象的喜悦之情。
3．示例：试，试探的意思，苏轼亲自去敲一家老百姓的门，客气地同人家商量能否给一点茶解解渴，刻画出苏轼谦和、平易近人的特点。
（七）1．夜里酒醉后挑亮灯芯观赏心爱的宝剑，醉中入梦，梦醒时又听到连营号角的声响。军中将士们分食牛肉，有人翻奏的塞外乐曲声不绝于耳。沙场上正进行着秋季大阅兵 2．飞驰战场，英勇杀敌，马快弦急说明战斗的激烈和顺利。这一句从视觉和听觉两个角度生动地描绘了惊险激烈的战斗场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。3．抒发抗金救国的爱国理想及壮志难酬的悲愤之情。（结合语句分析略）4．A
（八）1．这首词是为了讽刺当时的朝廷，所以他说话不那么直率。他讽刺当时南宋朝廷无能，不但不能光复神州，连江南也快要保不住了。辛弃疾生于南宋时代，国家已经只能偏安江南，所以他借古喻今，颂扬孙权。他说孙权的好，也就是说朝廷的坏，无力抵抗敌人，因此，整首词全是讽刺。委婉地暗示了自己对于朝廷的不满，同时也寄寓了自己的一腔爱国豪情。
2.作者翘首遥望江北金兵占领的地方，大有山河改易之感，其弦外之音是中原已非我有了。于是不禁兴起千古兴亡之感，自然引出下文。
3．作者极力称赞孙权年少有为、不畏强敌，正是为了反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。
（九）1．“倦”字是说日色已晚，而作者仍无心梳洗打扮，表达了内心的深重哀愁。2．用比喻的修辞，把看不见摸不着的愁，比作有重量的物体压在心头，连船也载不动。比喻新奇，化虚为实，生动形象地写出了自己内心沉重的哀愁。
3．作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。（须答出两层意思）
（十）1．本词通过悲秋伤别抒发了词人的寂寞相思情怀和浓浓的离愁别绪。
2.“凉”字既指时令转凉，更指词人因亲人远离，孤寂一人而凄凉涌上心头的那番滋味。3．这句比喻新奇传神，言情含蓄，以人比花，即景设喻，极其自然。重阳节黄昏菊花清瘦的形象，能生动地写出作者憔悴的形象和淡淡哀愁，加上菊花以幽雅高洁为品质，与作者的精神有相同之处。本句写离愁相思之情，不露不俗，含蓄蕴藉。★课外古诗词部分
（一）1．剪刀（或：碧玉）春风（或：树）惊喜、赞美、热爱（答到两点即可）2．柔软 清新
3.赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力，表达了诗人对春天的无限热爱。
（二）1.诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境。2.以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适：月亮从云层中钻了出来，静静的月光流泻下来，几只鸟儿从睡梦中醒了过来，不时地呢喃几声，和着春天山涧小溪细细的水流声，更是将这座寂静山林的整体意境烘托在读者眼前。
3.诗歌表达了诗人对春景的喜爱和宁静、淡泊、愉悦的心情。
（三）1.燕子衔泥筑巢（答“燕子于飞”不行），鸳鸯在恬然静睡。
2.色彩明丽，充满生机，柔美和谐 看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。（答出“安适”、“喜悦”的意思即可）
3.呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。）
（四）1.满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！以山青衬花葩的红，青红互为竞丽。一个“欲”字，在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿。
2.表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。
3.此诗的艺术特点是以乐景写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人思乡之深。
（五）1．某种温暖关怀或某种人间春意春象
2.一轮落日，在连绵起伏的群山中渐渐西沉；而黄河自远方奔腾而来，又滚滚地向大海奔去。3.D
（六）1．C 2.诗歌中的“闲”“落”二字形象地写出了诗人等友人而友人不至的寂寞心情。3 B
（七）1．表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情（语意相近即可）
2．三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。（明确修辞手法及其作用，简要赏析；语意相近即可）3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（八）1．不畏严寒，傲然独立（清丽脱俗，素雅高洁）。（语意相近即可）
2．将“数枝”改为“一枝”，照应题目，突出其开放之“早”，显示出“早梅”的不同寻常，更突出它傲然独立的个性。（语意相近即可）
3． 含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在他年应时中举，在望春台上独占鳌头。
（九）1．写出了诗人会友急切的心情。（能写出急切的心情，意思对即可）
2．符合题意。这首诗巧妙地运用了烘托手法，通过对自然而优美的村野风光的描写，让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。（能写出烘托手法及句意分析即可）
（十）1.示例:“垂”和“涌”赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感。
2.要点:①比喻、设问②寓情于景(情景交融）③对比、反衬 3．示例:怀才不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。
文言文阅读篇
★课内文言文部分
论说类
（一）《陋室铭》
1.①品德高尚 ②使„„劳累 ②出名 ④博学的人 ⑤平民，这里指没有什么问的人 ⑥这 ⑦琴瑟，萧管等乐器；之，主谓之间，取消句子独立性⑧宾语前置的标志 2.①苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。②孔子说；有什么简陋的呢？ 3.表达了作者安贫乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。
（二）《爱莲说》
1．①沾染（污秽）②洗涤③更 ④应当⑤生枝蔓 长枝节⑥少 ⑦玩弄⑧立 ⑨指隐居的人。2.①我唯独喜爱莲花从污泥里生长却不受污泥的沾染，在清水里洗涤过，而不显的妖媚。②（它的茎）中间贯通外部挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气飘得越远（就）越觉得清芬。3.①生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”—生性高洁，不与世俗同流合污。
体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”—正直，通情达理，行为方正 风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”—志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
②作者以莲自喻表达自己淡泊名利、洁身自好的生活态度，婉转地讽刺了追名逐利、趋炎附势的污浊世风。
③菊花是正衬，牡丹是反衬。描写菊花和牡丹是衬托出作者同莲花一样，君子一样不慕富贵，不与世俗同流合污、洁身自好，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
（三）《马说》
1.①只是②并列而死③有时④通“现”⑤犹，尚且 等同，一样⑥怎么⑦马鞭子，名词活用作动词，这里是用鞭子打的意思 按照⑧助词，无实义，不译⑨鞭子⑩表示反问语气，难道⑾表示推测语气，其实、恐怕
2.①鞭打它，不能按照正确的方法，喂养他，又不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。②难道果真没有（千里）马吗？其实（是他们）真不识得（千里）马啊！3.①寄托了作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情
②伯乐：比喻重视人才，识别人才的人 千里马：比喻有才能的人 食马者：比喻不重视人才的封建统治者
（四）《孟子》二章
1.（1）外城（2）包围（3）护城河（4）泛指武器装备（5）放弃（6）离开
(7)这里是限制的意思（8）极点（9）内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。通“叛”，背叛。（10）归顺，服从。（11）指被任用。（12）责任，使命（13）使动用法，使„„受苦（14）资财缺乏（15）违背。扰乱（16）常常犯错误（17）思虑堵塞（18）奋起，指有所作为（19）在国内（20）在国外（21）受法度的大臣（22）辅佐君主的贤士（23）了解
2.①限制百姓不能依靠边疆的界限，巩固国防不能依靠山河的险要，震慑天下不能依靠武力的强大。②施行仁政的君主，得到帮助支持他的人就多，不施行仁政的君主，得到帮助支持他的人就少。③帮助他人少到了极点，连内外亲属都会背叛他。④用这些办法使他的心惊动使他的性格坚强起来，增加他原来不具备的才能。⑤在国内如果没有守法度的大臣和能够辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家外来的忧患的，这样的国家常常灭亡。3.①中心论点：天时不如地利，地利不如人和。结论：得道多助，失道寡助。②共同点：都 4 是在经历了一番艰难困苦后，才成就了不平凡的事业。
（五）《鱼我所欲也》
1.(1)同时得到(2)重要（3）苟且偷生(4).厌恶(5)祸患，灾难 ；通“避”,躲避(6)假如(7).什么手段不可用呢(8)因此(9)不只，不仅(10)这种思想(11)不丢掉(12)表修饰(13)用脚踢(14)因轻视而不接受(15)高位厚禄(16)如果； 通“辨”辨别(17)有什么益处(18)通“德”,恩惠，这里为感激(19)通“向”从前(20)停止，放弃(21)叫做
2.(1)生命，也是我所喜爱的 道义，也是我所喜爱的；两样东西不能同时得到，舍弃生命选 取道义。(2)不只贤人有这种思想，人人都有，贤人能不丢掉罢了。(3)高位厚禄如果不辨别 是否合乎理义就接受它，高位厚禄对我有什么益处呢。(4)从前为了理义宁愿死去也不愿意 接受施舍，现在为了所认识的贫穷的人感激我接受它。（5）这种做法不应该停止吗？这就叫 做失掉了人的天性。
3.（1）舍生取义（2）文章开篇以鱼和熊掌的生活常理为喻，引出中心论点，生动形象，吸引读者。并作为道理论据证明论点，通俗易懂，易于接受。劝谏类
（六）《出师表》
1.(1)死（2）实在，这里是“时”的意思（3）优待，厚遇（4）扩大圣明的听闻（5）发扬光大（6）发扬扩大（7）随随便便看清自己（8）适宜、恰当（9）善恶（10）善良、诚实的人（11）因此（12）弥补（13）通晓（14）队伍，军队（15）好的差的人（16）亲近（17）疏远（18）„„的原因（19）身份低微，见识短浅（20）奔走效劳。（21）早（22）不长草，这里指人烟稀少的地方（23）比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话（24）怠慢，疏忽（25）询问（26）面对
2.（1）不应该随随便便看清自己，说话不恰当，以致于堵塞忠诚进谏的道路。（2）亲近贤良之臣，疏远无为小人，这是西汉兴隆的原因。（3）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。（4）在兵败的时候接受任务，在危机患难之际奉旨执行使命。（5）这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责本分。3.（1）开张圣听、刑赏分明、亲贤远佞。亲贤远佞。
（2）表明先帝对自己的知遇之恩，揭示自己北上伐魏、兴复汉室的原因和坚定决心。
（七）《公输》
1.(1)出发，动身（(2)有什么见教呢((3)希望(4)通“悦”高兴(5)坚守道义(6)解说(7)有什么罪呢(8)聪明，有智慧(9)对人亲善，友爱(10)坚持，坚强(11)明白事理(12)引见(13)装饰华美的车(14)破车(15)好像„同„相比(16)多余的木材(17)指楚王所派攻宋的官吏(18)虽然如此(19)木片(20)巧妙的方式(21)通“拒”抵御(22)通“御”，抵挡(23)理屈(24)用来„的方法（25）入侵
2.（1）宋国有什么罪呢？（2）我坚守道义本来就不杀人。（3）牺牲掉不足的人口却争夺多余的土地，不可以说是聪明的。（4）公输盘多次设置攻城的巧妙的方式，墨子先生多次抵挡了它。3.（1）从他不远千里来到楚国止楚攻宋，并最终成功可看出墨子是个机智多谋，有高超的论辩艺术，不畏艰险，坚韧不拔，勇于自我牺牲，不辞辛劳的人。
（2）①以“义”相责，使公输盘理屈词穷。②以“智”相责，使楚王理屈词穷。③模拟攻守，使楚王最终放弃攻宋的打算。
（八）《曹刿论战》
1.(1)军队(2)居高位﹑享厚禄的人(3)参与(4)目光短浅(5)养(6)个人专有 ⑺虚报 实情 ⑻通“遍”遍及 ⑼祭祀用的猪﹑牛﹑羊等（10）为人所信服 名词作动词 赐福﹑保佑（11）案件（12）即使（以）实情判断（13）尽力做好分内的事(14)可以凭借 跟随着去（15）击鼓进军（16）补充音节﹑舒缓语气（17）大败（18）驱车（追赶）（19）追赶（20）已经（21）振作(22)估测(23)埋伏（24）倒下（25）古代车子前面的横木
2.① 居高位﹑享厚禄的人谋划这件事，你又何必参与呢？ ②大大小小的案件，即使不能依依明察，也一定按照实情判断。
③第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就衰弱，第三次击鼓士气就完结了。④大国，是难以推测的，害怕有埋伏
3．（1）小信未孚，神弗福也；小惠未徧，民弗从也；忠之属也，可以一战。
（2）政治：引导庄公认识到 取信于民是作战胜利的条件。军事：善于抓住作战的有利时机，进军在彼竭我盈，追击在辙乱旗靡时。
（九）《邹忌讽齐王纳谏》
(1)长，这里指身高（2）光艳美丽（3）穿戴（4）赶上（5）第二天（6）第二 天（7）通“熟”，仔细（8）远不如（9）认为„„美（10）动词，偏爱（11）主谓之间，取消句子独立性（12）确实（13）认为（14）方圆（15）看来（16）受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。（17）当面指责（18）议论 公共场合（19）此指“使„„听到（20）不时，有时候 偶然进谏（21）满一年（22）即使（23）到齐国来朝见（齐王）
2.（1）我的妻子认为我漂亮，是因为她偏爱我。（2）由这种情况看来，大王受蒙蔽就太厉害了。
（3）全体臣下、官吏、百姓，能够当面指出我的过失的人，授给上等奖赏；上奏章劝谏我的人，授给中等奖赏；能够在公共场合指责议论我的过失，传到我的耳朵里的，授给下等奖赏。
（4）这就是（通常）所说的在朝廷上战胜别的国家。
3.（1）邹忌拿自己举例，用比较委婉的方式劝说齐王，使之容易接受。
(2)我更喜欢邹忌，因为他能充分尊重被劝说者，使之受到启发，有高超的劝说策略。
我更喜欢齐王，因为齐王从善如流，能虚心接受意见。
★课外文言文部分
（一）1.（1）这样（2）害怕（3）治理（4）使„„富裕 2．C 3．所以安定的国家常常是富裕的，而混乱的国家经常是贫困的。4．以民为本、富民
（二）1.（1）进攻，攻打（2）沿着，向上攀爬（3）杀（4）想，想要 2．A 3．所以爬树越高的人越害怕，爵位越高的人越危险。
4．邹忌劝谏时采用设喻说理和类比的方式委婉地劝谏，是讽谏；而郑龙则是直接指出赵简子的错误，是直谏。
（三）1.您得到中山国，不把它分封给您的弟弟，却把它分封给了您的儿子，怎么能说是仁君呢？
2.①臣 闻 /君 仁 则 臣 直 ②可/ 以 一 战 3.D.4.文侯“怒”是因为任座的直言进谏，由此可见，国君往往不愿听逆耳之言；文侯“悦”在于翟璜讲究了一点说话的技巧，由此可见，要取得好的进言效果，必须讲究言辞的技巧。
（四）1.⑪通“值”，价值、钱
⑫称赞 2.B 3.蹄啮伤人/多矣 4.己所不欲，勿施于人
（五）1、（1）说（2）全
2、你是因为不小心才打破玉盏，又不是故意的，这有什么罪呢
3、坐客皆愕然
尤为宝爱
4、待人要宽容大量
（六）1.(1)少
(2)这样 B 3..比喻人无自知之明。比喻东西虽不好，但由于自家之物，也看得非常宝贵。
现代文阅读篇
（一）《快递》
1．“我”因错过“快递”的手机和门铃声，在自家楼下与其发生争吵；我追上他想与之理论，后因相互的理解而成为“亲人”。
2．A.这句话运用了“腾”这个拟声词（这句话运用了“蹿”这个动词），生动传神地写出了“我”听到快递员粗暴喊叫时心中怒火升腾的情状。
B.选a.这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出快递员怒气冲冲、心急火燎离开时的样子，体现了他急躁和粗暴。b 句则没有这样的表达效果。
3．示例：我怎么老是和别人吵架呢？这位长辈对我这么关心，我刚才却对他那么无礼，往后我可不能再把自己焦躁和烦恼的情绪发泄在别人身上。4．联系原文，结合实际谈感悟，言之有理即可。
（二）《猪饲料中的砷是砒霜吗？》
1.①引出说明对象（砷╱有机砷╱有机砷制剂）；②从社会热点入手，引发读者关注；③使文章更贴近社会，实用性更强。
2.①灭菌杀虫；②促进生长；③改善品相。
3.“长期”说明信用时间之长，“大量”说明摄入量之大；如果删去就变成短期微量摄入也可以在体内蓄积，引起中毒，与实际不符，体现了说明文语言的准确性。4.运用列数字的说明方法，通过“数小时后”90%以上会排除体外准确地说明了“有机砷”在动物体内的利用率很低”。
5.示例一：补充说明，在得出结论后，又补充说明猪排泄的有机砷会转化为无机砷污染环境，使文章内容更全面。
示例二：警示我们要保护环境，要为改善生存环境不懈努力。
（三）《别把我当陌生人》
1.A．紧张 B．担心 C惆怅 D难受
2．我选A句，因为该句采用比喻的修辞手法，把成人的内心世界比作“荔枝皮”，生动形象地表现出成人自我设防、互相间缺乏信任的特点；把孩子的内心世界比作“荔枝瓤”，生动形象地表现 出孩子纯洁、率真的特点。这里运用比喻使文章更具感染力。该句还用了对比的修辞手法，用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互戒备进行对比，突出了孩子的天真可爱。（答出其 中一种修辞手法并说明其作用即可）
B 我选b句。因为b句运用省略号，给读者留下想象的空间，让读者去尽情发挥想象，细细品味其间的情感。
3．内容上：开头段用家人的叮嘱交代故事发生的背景。结尾段用朋友短信的内容与包厢里人们的友好相处形成强 烈对比，表现了“人与人之间应该彼此信任，真诚相待”的主旨，引人深思。
结构上：开头段引出了下文的故事。结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。4．示例：小姑娘像只美丽的小蝴蝶翩翩起舞，小男孩绘声绘色地为大家讲精彩的故事，大人们亲亲热热地拉起了家常。（符合题目要求即可）
（四）《目标和榜样》
1．设定目标一定要弄明白自己为什么要这样做(或设定目标要选最渴望做的事)2．甲B 乙A丙C
3．以“我”的切身经历和感受，论证了菲尔·奈特对运动的热爱与激情，这是对第⑤段论据的补充与丰富，增强了论据的真实性与说服力。
4．B
5．我们不能一味单纯模仿成功人士的做法，而应该分析他成功的根本原因，结合自身的爱好、长处、追求，确定符合自身实际的奋斗目标，并全身心地投入，才会获得属于自己的成功。
