我所理解的信息素养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“对信息素养的理解”。
一
我所理解的信息素养
我所理解的信息素养是人们能够获取自己想要的信息，并且能够准确的辨别信息的好坏，做出正确的理解，运用自己的思维把获取的信息转变成自己的知识，好好加以利用，创造性的使用信息，读取信息内容。
信息素养也是需要培养的，提高青少年的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素，要从小就注重对青少年在信息素养方面的培养，让学生从小就有对信息筛选、选择、理解、运用、创新的意识，从而对信息的利用达到最家，将来也能更加适应社会。比如说现在有好多骗钱的信息，在网络上或者在手机上传播，有的人就会信以为真，从而受到财产的损失或者更甚，有的人一看就知道是假的，这就是不同的人有不同的信息素养，这只是其中之一。所以我们要对青少年进行信息素养的教育，使他们将来能够更好地适应社会，为人民服务。
信息素养是一种基本的能力，是一种对信息社会的适应能力，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用，信息素养也是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。
信息素养主要表现在以下几个方面：（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具；（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法；（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等；（4）生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色；（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的；（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益；（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系；（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。
二 你对我国目前中小学信息技术教育课程现状的认识
当前我国教育中总是倡导要抓信息技术教育课程，但是，还是存在很多问题，使得我国的信息技术教育没有到到预期的效果。
1、学校、家长不够重视。信息技术这门课没有被纳入高考，学校就认为它是一门副科，不加以重视，因此，学生也就不重视，有些老师和家长总认为现在的学生学习只是为了高考，和高考无关的只是根本不用去学，只是应付一下就行了。
2、信息技术基础设施不平衡。这门课程要以计算机等硬件作为保障，它不仅是理论上的教学，还是技术与实践上的教学，这就要求学校要有硬件和软件上的保障。有的学校条件好就可以满足教学要求，有的学校条件不好，就要求两个或三个人一台计算机，或者计算机已经很陈旧了，上课经常会出一些问题，这样就会大大降低教学效率。
3、教师队伍薄弱。有一些学校的信息技术老师是其它学科的教师经过短期培训转行而来的，这样就会使得他们的底子薄弱，还有些老师自
己基础好，底子扎实，但是缺乏教学经验，还有现在的计算机技术发展迅速，而老师的进修学习机会少，这样信息技术知识就会显得有限落后。
4、信息技术重知识的培养，轻技术的培养。很多学校的老师只是给学生讲授理论只是而缺乏实践，使得学生学起来困难，感觉很抽象，在这门课中老师应该立足于知识，引导学生勤于动手、积极参加、培养学生解决实际问题的能力，而有些老师只是机械的套用书本知识进行讲解，这样重知识，轻技能的教学方法也是的教学效果很差。
5、信息技术教育的评价方式不合理。目前我国中小学信息技术教育课程的评价方式仍然采用传统的书面评价方式，常常出现以纸和笔来考学生的操作能力，这种评价方式很不合理，不利于学生发挥自己的想象力，创造力，并且很容易让学生对这门课产生一种负担感。
