《灰椋鸟》定稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“灰椋鸟新”。
《灰椋鸟》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。
2、感受灰椋鸟归林的壮观场面，感受作者对鸟的喜爱，培养热爱自然、保护动物的意识。
教学重点：感受灰椋鸟归林的壮观场面。教学准备：多媒体课件 教学流程：
一、齐读课题，质疑导入
1.再来认识一下灰椋鸟。（出示图片）：它的嘴巴（尖尖的），背（灰灰的），远远望去（黑乎乎的），作者徐秀娟说——（课件浮出字幕：有什么好看的呢？）
过渡：究竟是好看还是不好看？研读完全文就知道了。
二、学习第4节
1、老师先请大家美美地去读一读第四节。
2、生自由朗读。
3、你能用一个词或者一句话来表述一下你的感受吗？（壮观）这位同学真会读书，他能够抓住关键词语去读。
4、这段文字值得我们细细去品味。同学们再去默读这段文字，哪些地方把灰椋鸟归林的壮观写得特别准确、生动、具体，抓住字、词、句，圈圈划划写写感受。
5、交流： 师：你看到了灰椋鸟是如何归林的？
【课件】：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
1、理解“陆续”，一小群一小群的鸟有先有后，时断时续，不能换成“连续”用词准确。
2、理解“投入”试着换一个词，还可以说成“飞入”“落入”，但在作者的笔下，刺槐林是鸟儿的什么？家、乐园，带上了感情色彩了，这个词用的生动。
【课件】：没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
师：“大部队”指什么？ 生：指一群群的灰椋鸟。
师：你一定知道这里为什么用双引号了！生：这里并不是真的大部队，所以用双引号。师：这里的“大部队”让你想到什么？
生：成群的灰椋鸟就像是很多空军，飞机，快速飞过，老远就听到它们的声音。
【课件】：它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
1、鸟儿像人一样会列队飞行，真是聪明的鸟儿。活泼可爱、配合默契。
2、理解“数百米”比新操场还长，比北京的鸟巢还要大。规模宏大，气势壮观。“整群整群”“一批一批”“浩浩荡荡”这是叠词，用上叠词，鸟儿归林的壮观气势就出来了，这就是文字的魅力。
师：我们学校从东边到西边只有一百多米，而灰椋鸟的长队有数百米长，是它的好几倍。有的围成一个巨大的椭圆形。（用手比划：这么大）
生：不是，是巨大，好大好大。师：（在投影上写：还有的呢？）
生：还有的排成一个大大的人字，正在接受我们的检阅呢！生：还有的围成一朵大大的花儿，正对我们微笑呢！„„„„
师：读读这（投影片上）三句话，用一个词或一句话来形容此时的感受。生：壮观 生：浩浩荡荡 生：气势磅礴
生：灰椋鸟归林给我的感受是壮观，气势磅礴。生：灰椋鸟归林壮观，气势磅礴，令我永生难忘。师：把你们的感受带到课文中去，读出你们的感受。【出示课件】生有感情齐声朗读片段。
6、师：那些先锋队伍回家后干什么呢？后来的大部队又怎样呢？（1）男女生分角色读第四自然段最后一句话。师：（点击“倾诉”）这鸟儿也懂得了倾诉，懂得了交流。
（2）假如此刻你就是那一只可爱的灰椋鸟，你会对伙伴们倾诉什么？又在呼唤什么呢？
链接四幅图片，点击鸟声，创设情境说话：
（１）这几个好伙伴还不愿分开，他们在互相倾诉什么新鲜事儿呢？一只鸟儿说——另一只又说——
（２）这位鸟妈妈回到家一眼没看着自己的孩子就慌了神，连忙大声呼唤—— „„
7、小结：在本节的描写中，作者以时间为顺序，用上了叠词展现灰椋鸟归林的壮观场面，又用原本形容人的词来描写灰椋鸟，让我们感受到了灰椋鸟的可爱和作者对鸟的喜爱，让我们带着感情，跟着音乐，通过朗读把这些情感表达出来。生齐读第四节。
三、学习第5节
师：夕阳渐渐西沉，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，它们在林中嬉戏，如果此时的你手中有一部摄影机，你会拍些什么呢？孩子们，文中第五自然段去寻找镜头吧。
1、生自由读第5自然段。
2、交流。
【课件】看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！师：还记得吗？引读：灰椋鸟尖尖的嘴„„„„ 生：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的？ 师：怎么此时的灰椋鸟怎么变成了穿上盛装的少女在翩翩起舞？好好读读这一句。
生：因为晚霞映红了天空，映红了刺槐林和竹林，也映红了灰椋鸟。灰椋鸟成了金红色的了
生：因为灰椋鸟这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起，就像在跳舞。师：还有其它原因吗？
生：因为此时作者已经深深爱上了灰椋鸟，所以灰椋鸟在她的眼中成了翩翩起舞的少女。
师：（为她鼓掌）相信你一定能读得很好。生有感情朗读这句话。
【课件】树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。师：什么似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩？ 生：灰椋鸟的叫声。
师：你会用哪些词来形容这声音？（万马奔腾，震耳欲聋）师：整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐在这个俱乐部里，彩灯就是天上的—— 音乐就是—— 那翩翩起舞的少女就是—— 3.作者看到这样的场面，不禁想到 【课件】这上万只„„这样热闹？ 4.如果你当时也在场，会欢呼些什么？ 5.把你的欢呼，你的惊喜，放到你充满激情的朗读中去吧！（齐读第5节）
生：灰椋鸟太美了！我们爱你！生：真是一幅壮丽的闹林图！
师：作者由灰椋鸟归林的壮观，在林中嬉戏的热闹想到了什么？
四、学习第6节。【课件】第六自然段
生：想到了：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？ 师：最后一句是什么句？ 生：反问句。
师：作者为什么不用陈述句？ 生：这样感情更强烈。师：你们读读看。
五、拓展延伸
师：你们知道这篇文章的作者吗？ 师：你们知道这篇文章的作者吗？ 生：徐秀娟
师（深情地介绍）：徐秀娟，１９８７年大学毕业，自愿来到了盐城丹顶鹤自然保护区从事鹤类研究工作，在她２３岁那一年，她为了救一只受伤的丹顶鹤，在渡河时沉入河底，失去了年轻的只有２３岁的宝贵的生命。人们为了纪念她，为她写了一首歌《一个真实的故事》 师：相信大家再来读这一句话一定会有更深的感受！
生：（含着泪，声音哽咽）鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
生：（有点激动）鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿支观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？
师：你们想对徐秀娟说些什么呢？
生：你为了保护丹顶鹤，为了环境保护失去了宝贵的生命，我们崇敬你！
生：一个徐秀娟倒下了，千千万万个我们会站起来！生：环境保护，人人有责！
生：保护环境，从现在做起，从我做起！
师：同学们都说得很好，下课以后大家读一读徐秀娟的文章，读一读徐秀娟牺牲的一些报道，读一读巴金的《鸟的天堂》。相信大家会有新的收获。
