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学校评优课教学设计
学写留言条
一、指导思想与理论依据：
2011版《语文课程标准》明确指出：“义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行交流沟通„„”写作就是对文字的应用。在低年级要求学生学会写简单的应用文，其中留言条就是其中的一项内容。基于此，安排了本次微课程学习内容。内容虽然少，但是对于学生认识应用文及其在生活中的作用是必不可少的教学内容。
二、教学背景分析： 1.教学内容：
本课所选内容为京版教材练一练六《学写留言条》，具体内容是指导学生学习写留言条。首先创设情境，小兔不在家，兔妈妈又急着去看望奶奶，找不到小兔怎么办，给小兔写一张留言条问题就解决了。目的是让学生知道什么情况下需要写留言条。然后出示留言条，让学生感知留言条要包括下面几项内容：这张留言条是写给谁的（称呼），写的什么事（正文），是谁写的（署名），什么时间写的（时间）。掌握了这些，学生就能够照样子写出正规的留言条。学写留言条，是京版语文教材第六单元的一项内容。要求学生掌握写留言条的方法，能够正确完整地写出留言条。
2.学生情况：学生有了一定的识字量，虽有会说不会写的字，但是可以用音节代替，不影响理解。学生能够写几句结构完整内容正确的句子，但是正规的留言条的内容、格式对他们来说是难点。3.教学方式：新知教授
4.教学手段：讲授法 练习法 讲评法 5.技术准备：PPT
三、教学目标： 1.知道完整的留言条所包含的的几项内容。
2、学习正确写留言条。
四、教学过程：
（一）创设情境 1.出示课件：
观察：这是小兔子的家。小兔子出去玩了，兔妈妈现在必须要去兔奶奶家，可是她怎么也找不到小兔子了，这可怎么办呢？小兔子回来找不到妈妈会着急的，为了不让小兔着急，我们帮兔妈妈想个办法吧！2.学生自由发言
预设：打电话，让邻居通知，等小兔子回来再去„„
（二）揭示课题 1.板书：留言条
2.齐读课题，说说：你认为留言条都应该写哪些内容呢？
（三）新知探究
1.出示课件：兔妈妈的留言条 引导学生观察，留言条的四项内容。
2.出示课件：强化每一项内容相对应的书写位置 3.小结：
* 留言条必须有的四项内容：写给谁的？什么事？谁写的？什么时间写的？ * 每一项内容的书写位置：称呼顶格写。征文开头空两个格。落款另起一行靠右的位置写。时间写在落款下面。
（四）反馈练习 1.给材料（用课件出示）材料：
8月5日这天，冬冬去通知芳芳8月6日上午9时到学校开故事会，芳芳不在家。请你替冬冬给芳芳写一张留言条。2.分析（利用课件）* 谁去通知谁？
* 哪天去通知？哪天开故事会？ * 这张留言条是谁写的？ 3.写留言条，教师巡视指导。4.点评，修改
（五）总结归纳
1.包括的四项内容（简单板书）2.这几项内容的书写位置。3.格式正确，叙述明白
（六）课后作业 给材料写留言条
