校园文化建设省级三等奖由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年校园文化建设规划”。
校园文化建设
——孩子们健康成长的摇篮
云南省华宁县青龙镇青龙小学周淑媛
内容摘要：江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”作为新世纪的学校少先队组织，担负着培养德智体美劳等全面发展的人才，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展的重要任务。因而，校园少先队文化建设起着极其重要的作用。
关键词：少先队文化建设育人作用
学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园少先队文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有活动性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着活动育人的功能。因此，建设良好的校园少先队文化，是一个值得我们长期关注的问题。
我们认为：校园少先队文化是一个立体化、开放性的概念。“校园少先队文化”是包括了“校园物质文化”、“课堂文化”、“课外文化”“制度文化”以及“校园舆论”等在内的附属于学校载体并通过这一载体反映和传播的各种文化现象的总和。它是一种活动，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。因此，也是一个学校的象征。我校属于青龙镇的一所中心完小，虽说是完小，但孩子们的生活条件、行为习惯和思想意识与城市孩子相比还存在一定的差距。为加强我校的校园少先队文化建设，强化学校自身的凝聚力，我校付出了不懈的努力。
一、建设良好的少先队文化环境，营造良好的育人氛围。
少先队组织是学生健康成长的重要平台，优良的育人环境对学生的思想导向、道德规范、信念追求、行为取向等都有着不可估量的熏陶和教育作用。营造良好的育人氛围，是不断推进和深化素质教育的重要措施。
多年来，我校除了有计划进行整体规划校园少先队组织、美化环境外，还十分重视少先队文化建设，创造优美、宽松、催人向上的育人环境，使学校每一个每一个活动、每一块园地都具有教育意义，体现学校的教育目标，展现学校的发展蓝图。首先，我们成立了以校长为组长、教导主任、少先队大队辅导员、中队辅导员等组成的校园少先队文化领导组，认真学习了有关的规范，明确职责、制定出校园少先队文化环境的总体规划。其次，进行校园少先队文化环境布置。校园内设有 “校风校训”、“文明礼貌”等标语牌，楼梯间和走廊设立名人名句、名人画像、学生书法作品和绘画作品等。结合学科内容设计出语言环境，结合学生年龄特点设计的环境布置，给师生形成良好的教育氛围。
二、实施科学管理，培养学生良好的行为习惯。
健全学校的各项管理制度是搞好校园少先队文化建设的重要环节，是培养优良校风的保障，对学生养成良好的行为习惯，营造和谐的育人环境起着重要的作用。因而我校实施科学管理，在管理上形成制度化，教导处抓育人，总务抓绿化，班主任和科任教师抓美化、净化，辅导员老师抓德化，形成了一个育人的整体，进一步提高校园少先队文化建设的效益。学校每天都坚持对出操、课间纪律、卫生、个人仪表、场地清洁、文明行为、路队、好人好事、普通话等实行考核，每天进行评比，得分列表公布，从而，每月底评出文明班级并授予流动红旗。以此来推动校园净化、美化工作的开展。经过师生的共同努力，学校的校风建设取得了令人满意的效果，文明有礼蔚然成风。
三、加强辅导员队伍建设，重视少先队文化建设中的人本因素。
新课程改革背景下强调要做一名学习型的教师，要给学生一滴水，教师必须具有长流水。要让学生学会学习，首先辅导员必须是一个会学习的导师，在学习中提高自身的思想政治素质，以此来影响和教育学生。在教育教学过程中，教师端庄的仪表、文明大方的举止、健康风趣的言谈、严谨的治学态度、崭新的课堂教学艺术等，无不摄入学生的眼睛，注入他们的耳鼓，汇入他们纯真的心田。其得到的是不断上涨的求知热情，是智能增强、潜能的发挥，灵魂的升华。苏霍姆林斯基在谈到教师课堂教学的语言艺术时说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着队员在课堂上的脑力劳动的效率。”这足以说明，教师语言贫乏，则养成庸懒、不求进取的品格，所以，作为课堂教学主导者的教师，促成良好的课堂文化气氛，对队员意识的形成，行为的取向有着重大的同化作用。因而，辅导员老师要不断丰富自已的学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。
四、积极组织开展各种活动，占领校园少先队文化阵地。
我校非常重视艺术教育和教学工作，除了通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外，我们还积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。
按照学生的兴趣、爱好和特长组成了合唱、书法、篮球、田径、英语、剪纸、绘画等兴趣小组。通过开展内容丰富，生动活泼，形成多样的活动，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
每年的4—5月份，我校都要开展“七色花艺术节”活动，各中队积极参与，精心设计出各式各样的作品：书法、剪纸、绘画等参与到评比中，每逢此时，我校大队部都要精心策划组织这次活动，组织学校领导班子的成员评选出优秀的作品。
此外，每逢重大节日和传统节日，我校大队部也非常重视，组织形式多样，丰富多彩的活动来庆祝节日，如：手抄报比赛、主题队会、演讲、黑板报等。我校还经常利用课余时间开展体育竞赛活动增强师生的体质。如教师的篮排球赛、队员的篮球赛等形式多样，生动活泼的体育活动。
经过长期的努力和奋斗，我校的校园少先队文化建设有了巨大的改善，它在潜移默化中发挥着巨大的育人功能，指引着孩子们积极、健康地成长，成为孩子们学习、生活的摇篮。
五、对我校校园少先队文化建设发展的理性思考。
校园少先队文化是在校园内由学校师生共建、共享的精神氛围（狭义）。它具有以下功能：一是导向功能。二是育人的功能。三是主体实践性功能。四是地域性。校园少先队文化建设现状为了促进校园文化的发展，首要问题是认清校园少先队文化发展现状，以增强工作的针对性和实效性。
1、从校园少先队文化建设发展层次来看，校园少先队文化建设由浅到深，大致可分为三个层次，一是实体文化；二是活动文化；三观念文化。在实体文化建设方面，由于学校对校园少先队文化建设意义认识的提高，在校园少先队文化设施建设上均增大了投入、新建、改建了一批文化设施，并且开展了许多有意义的文化活动，对校园少先队文化建设起到了推动作用。
2、从校园少先队文化特色角度看，学校少先队文化建设并未显示出自身的特色。校园少先队文化既有共性的一面，但因学校的历史背景、学校结构、培养目标的不同，使其具有鲜明的个性特征，正是校园少先队文化具有无限的生命力，对学校成员具有巨大的号召力、感召力的根源所在。
3、从校园少先队文化建设操作角度来看，校园少先队文化建设存在着缺乏系统性、继承性思想指导；学校少先队校园文化活动开展得十分活跃，但也存在一个问题，即开展活动缺乏系统性、持续性。
六、推动我校校园少先队文化建设发展的策略。
1、提高认识，把培育“四有”新人做为我校校园少先队文化建设的出发点和归宿；提高认识，就是要把校园文化建设看作是培养“四有”新人的途径。
2、提高师德水平，重视发挥教师的垂范作用；教师的思想状况、言行举止直接影响着校园精神氛围营造的内涵，影响学生的思想品德塑造。因此，提高教师师德水平，发挥其率先垂范的作用，在校园少先队文化建设中具有根本性意义。
3、在教师职业道德建设过程中，不仅要发挥学校思想政治工作的优势，同时也要注意良好的师德建设环境的培育。提高师德水平，必须建立约束机制。当前，提高师德水平，不仅要注重发挥思想政治工作的作用，也要加强制度建设。
4、从基础开始，挖掘学校特色，促进“学校精神”的形成；突出学校特色是校园少先队文化建设的需要。一是调动师生员工参与校园少先队文化建设的积极性。二是实现学校教育目标的需要。三是促进“学校精神”的形成。挖掘特色，结合特点，需要从以下几方面入手：①重视学校的优良传统。传统即是历史赋予各学校校园少先队文化建设的特色，任何文化的建设无不是从尊重历史缘由开始的，校园文化建设应在学校历史发展的基础上，继承优良传统，审视利弊，展望未来。②从事学校人才培养目标，确定校园少先队文化建设的方向。③挖掘特色，既要以现有校园少先队文化状态为基础，又要根据时代发展的需要规划校园少先队文化发展的前景。
校园 文 化 建 设
——孩子们健康成长的摇篮
玉溪市华宁县青龙镇青龙小学
周淑媛
