六国论教学案课中探究案第二课时答案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六国论导学案及答案”。
高一语文《六国论》第二课时探究案及课后巩固案答案
第二课时探究案答案： 一、重点探究第三至五段
（一）、研读第三段
1.重要词语
终，最终。/迁，改变。/灭，灭亡。/终，到末了，坚持到底。/始，才。/始，起初。/略，谋划，打算。/以，介词，用。/为，作为。/与，结交，讨好。/是故，所以。/而，转折连词，却。/洎，及，到。/以，因为。/诚，实在，副词。/革灭，灭亡。/殆，将，将要。/际，时候。/向使，假使。/爱，爱惜。/数，天数，命运。/理，天命，命运。/或，或许。/易，轻易。/量，估量，判定。
2、通假字
①当与秦相较 当通倘如果 ．3.古今异义
①智力：智谋和力量②不行，不去行刺③再，两次
4、词类活用
义，名词作动词，坚持正义。却，动词使动，使···退却，打退。5.句式
①判断句②状语后置③被动句
6、问题探究
A、不赂者以赂者丧，盖世强援，不能独完。
B、齐“与嬴而不助五国”
燕“以荆卿为计”
赵“洎牧以谗诛”
C、用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力同时又为下文进一步假设作铺垫从反面将论证推进一层。
（二）、研读第四、五段
1、重要词语
食，吃饭。之，主谓取独。咽，咽喉。积威，积久而形成的威势。劫，胁迫，挟制。以，结果连词，以致。趋，走向。苟，假设连词，如果。以，介词，凭。从，跟随。是，这。
2、古今异义 故事，旧事，前例。
3、词类活用礼，名词作动词，礼遇，以礼对待。日，月，名词做状语，一天天地，一月月地。下，名词作动词，咽下。4.特殊句式
被动句
被动句
状语后置
5、问题探究
A、为国者无使为积威之所劫哉
B、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
6.翻译句子略
二、1.本文的中心论点就是文章开头的第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”；第二个分论点是“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主脑作用。两个分论点实际上是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。2.①例证法：“(齐人)与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。”好处：举出具体史实说明“盖失强援，不能独完”的道理，从而证明“不赂者以赂者丧”这一分论点。事实胜于雄辩，有铁的事实在，最具说服力。
②引证法：“古人云„„火不灭。”此句引战国时代苏秦之弟苏代的话。好处：用苏代“抱薪救火”这一形象的比喻雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。
③对比论证法：将六国与秦的关系同宋王朝与辽、西夏的关系作对比，从实力的强弱、地盘的大小、胜负的趋势几个方面说明宋王朝如果因贿赂而亡国，实在是最下策的做法了，对比中相映成趣，形象、生动、有力。
课后巩固案：
1．A 2．D 3．B 4．B与D 5．①c a b d ②c b a b 6．C 7．D 8．A
9．译：如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西，对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。10．译：治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！11．译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。
