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《老王》教案
浦口区大桥中学何成勇
教学时间：2010年10月28日
课型：讲读课课时安排：一课时
教学目标
知识与能力
1．掌握词语的音形义。
2．把握课文内容，理解老王的'苦'和'善。
3．品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
4．学习通过几个生活片断表现人物的方法。
过程与方法
1、设置问题，引导学生把握课文内容。
2、讨论法、问答法、点拨法。
情感态度与价值观
体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人
教学重点
1、把握课文内容，理解老王的'苦'和'善。
2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
3、学习通过几个生活片断表现人物，把琐碎的材料组织成一个整体的写法。
教学难点
1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。
2、探究材料安排的特点及全文的线索，学习通过几个生活片断表现人物的方法。
教学内容与步骤
一、导入，走近老王（投影画像）
师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？
（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）
刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王（板书课题作者），从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是一个怎样的人？同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。
二、出示学习目标
三、检查预习检查预习，给加粗的生字注音：
惶恐（）肿胀（）荒僻（）闲聊（）取缔（）镶嵌（）攥着（）滞笨（）侮辱（）愧怍（）
2、简介作者（多媒体展示）
四、速读课文，认识老王：
1、课文中老王是干什么的? 我和老王的关系怎样？
老王的职业：车夫我和老王的关系：主顾关系
2、刚才看了老王，现在又读了老王，大家觉得他是一个苦命的人，请用”老王是一个苦命的人，表现在_______”的形式表达出来。
1、老王是苦人。学生迅速浏览课文，用勾画关键句的方法，谈谈自己对老王的印象。（多媒
体展示）职业—— 靠蹬三轮维持生活。身体——身体残疾，一只眼瞎了。
居住——荒僻的小胡同，塌败小屋。生活——打了一辈子光棍,孤苦无依。
老王是个不折不扣的苦人——贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。
用”老王的善表现在”的形式表达出来。
2、老王是善人。（多媒体展示）愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要
钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感
谢。
五、品味老王：
文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”。
那些最能体现人物性格的我们要详写。课文中也采用了这种方法。老王的哪件事写得最
详细最感人？
学生一般认为最令人感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。
师：那么我们一起来欣赏这一片断。
1、指名读。（注意读出感情）
2、学生听读，并思考：这是一篇写人的文章，作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？
（外貌描写、动作描写）
这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来，3、小组交流体会。
请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分享。
（A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理
解；B、体现作者感情的字词）
（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）
六、善待老王：
1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？学生谈谈对'我们一家'的看法。
明确：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬。老王送来香油
鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关
切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。说明'我们一家也是善良的。（投影）
2、文章中写了很多事情，这些材料是如何组织起来的？
明确：以我和老王的交往为线索来组织材料的3、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（愧怍）
4、理解'那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮
助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关
爱不够，所以感到'愧怍'。
七、关注“老王”：
师：老王生前，杨绛尽自己所能帮助他，但她仍感到自己对老王关爱不够，深感愧怍。而我们的身边也有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？（多媒体展示弱势群体图片）
说话训练：任选一张照片准备两分钟发言,角度自选。
教师总结：在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且
在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们
要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。我们应当用善良体察
善良，用爱心浇灌世界。（多媒体展示）
八、课堂小结
人心与人心的关系就好像人与一座山一样,当你对着高山喊——“我爱你!”高山就会以
“我爱你”来回应你。所以,我们要怀有一颗爱心帮助、关心别人。这不仅是一种情感,更是一
种美德。尤其当我们遇到命运比自己不幸的人时,就更应该伸出手来帮助他们。
课内检测
一、测测你的注音速度
惶恐（）塌（）败镶嵌（）（）伛（）翳（）
骷髅（）（）攥（）着滞（）笨侮（）辱
二、看看你的听课效率
1、文章的线索是什么？
2、文中从哪些方面介绍了老王艰难的生活境况？
3、通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？
4、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”对这句话，你是如何理解的 ？
三、考考你的理解感悟
阅读“有一天，我在家听到打门，„„我不能想像他是怎么回家的”回答问题。
5、用一句话概括选段的内容。
6、选段描写老王主要运用了描写和 描写。表现了老王
7、“他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一
棍就会散成一堆白骨。” 与后文相照应的句子是：
8、最后一段中说“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕” 表现了作者
9、在我们的周围，也有一些像老王这样的人，他们生活艰难，不被重视，却有一颗金子般的心。你体悟到他们的善良了吗?试举一例谈谈你对他们的认识。(4分)
