《一只贝》教学案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一只贝优秀教案”。
（5）美吗？这就是大自然赠给贝的荣誉，把这种赞叹送进句子里面，一起读。（齐读）
五、体会可怜：
1.对于漂亮的贝来说，即使他们的生命结束，他们的壳上仍然存留着人们喜爱的色彩和线条啊，而，这只贝---2.谁来读这段文字？（指读）
3.同学们，这只贝的壳上还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？为什么？
4.真是只可怜的贝，下面请同学们再出声读读这段文字，细细体会体会，这段文字中的哪个词一下子打动了你，让你觉得这是一只可怜的贝？
这真一只可怜的贝，我们仅仅读出了它的可怜吗？请同学们快速浏览课文，细细体会在可怜的背后，你还读出了什么？
六、体会可敬：
1.生浏览课文。
师：在可怜的背后，你又读出了什么？
生：汇报（评价：透过语言文字，读出了自己的感受）3.结合汇报板书：磨制
（1）磨制什么意思？谁见过磨制的情景？磨制一般都是用什么来磨制什么？（自由答）（2）磨制一般都是用硬的东西来磨相对软的东西，而我们的贝却是拿什么磨制什么？（3）想象一下，磨制的过程中会怎么样？（自由答）
（4）但他放弃过吗？停歇过吗？把你们刚才说的话送到这组句子中，同桌先互相填一填，说一说，（同桌互填）
（5）大屏幕出示：即使----，他也在不停地磨制；
即使----，他也在不停地磨； 即使----，他还在不停地磨制；
（6）就这样，贝磨制出了一颗稀罕的大珍珠，（板书：珍珠）出示稀罕：有4个意思，你觉得文中的稀罕应取哪种意思？
（7）这颗稀罕的大珍珠是怎样形成的呢？谁来读一下？出示：珍珠形成：珍珠。。珍珠的价值就越大。
透过这段文字，你又对文中的一只贝有了怎样新的认识
（8）所以我们说这是一只可敬的贝，说它可敬仅仅是因为它磨出一颗稀罕的大珍珠吗？更因为什么（自由答）
（9）如果说这只贝不屈于磨难的精神是一首诗的话，它一定是世界上最壮丽的诗篇，让我们怀着崇敬的心情再来读一读贝与石子抗争的句子吧，齐读改写的诗。
七、总结全文：
1.指板书总结：一颗石子进入贝的身体里折磨着一只贝，一只贝却用它的血与肉磨制出一颗稀罕的大珍珠，这是一只（齐说可怜，更是一只齐说可敬的贝）
2.本文的作者贾平凹也曾经是一只可怜的贝: 后来,他用岁月赋予他的苦难磨砺出一颗颗稀罕的珍珠:代表作品、获奖情况： 3.现在,你觉得,这篇文章仅仅是一篇关于贝的文章吗?还是什么？这种写法我们叫---借物喻人（板书）作者借一只贝要比喻的仅仅是他自己吗？你还知道谁也由一只可怜的贝磨制成一只可敬的贝？
4.难怪人们说，这是，出示：一只贝的童话，更是一篇人生的寓言，寓言总是要给人启迪的，从一只贝里，你得到了什么启示？
5.好文不厌百回读，每个人在不同时刻读起他的时候还会收到不同的启示，我们还能从一只贝里品味出什么呢？请同学们找到《贾平散文集》，在这本书里寻找答案。
